當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的教學常規(guī)學習心得體會，歡迎大家分享。

教學常規(guī)學習心得體會1

教學常規(guī)是落實教育教學任務的基本環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的基本保證。通過對教學常規(guī)的學習，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

教學常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做，但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時打好基礎。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式。在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，因為教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在今后的教學工作中，我要認真學習教學常規(guī)，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)。

教師教學常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果；只有不斷加強自身的學習，與時俱進，才能緊跟時代的步伐，做一個讓人民滿意人民教師。

教學常規(guī)學習心得體會2

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《初級中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

1、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學課。其次，對班里每個同學我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關(guān)心和耐心。在我們班里，學生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動來問，還有同學會主動把自己的參考書借給我看，也有同學會把以前老師那學到的好方法介紹給我。

3、培養(yǎng)學生看、聽、說的能力

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。

（1）看過來“我上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認為效果很好，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，接下來我指到哪學生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

（2）聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會認真傾聽，比如一個學生上來回答問題，其他學生就要等這個同學回答結(jié)束了，再來補充自已不同的意見，看學生的神情、眼神就可以知道這個學生是否真正聽近去，有的學生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學不同的意見，并能說出兩個意見的不同處，這說明這個學生有真正聽進去。

（3）說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問學生為什么，數(shù)學語言講究精煉，你只有讓學生說出來，才能真正了解學生結(jié)知識的掌握情況，然后有針對性的進行下一步教學。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)學習心得體會3

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

教學常規(guī)學習心得體會4

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：

一、注意每節(jié)課前的15分鐘。

二、注意不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生產(chǎn)生的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意無效時間的產(chǎn)生。

七、注意使用延時評價。

八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

九、注意教學要到位。

十、注意下課不拖堂。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)學習心得體會5

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。

三、結(jié)合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力實踐。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學習實踐活動。經(jīng)過學習實踐，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了；也更加關(guān)注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

20xx年教學常規(guī)月學習心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

教學常規(guī)學習心得體會6

教學常規(guī)，能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣;是學校教學工作的基本規(guī)范，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學行為的主要依據(jù);是提高教學效率，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關(guān)鍵;是學校整個教育教學活動的基礎，是深入開展教育教學改革的重要前提;以新課程改革為契機，要根據(jù)素質(zhì)教育要求，按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實學生的基礎知識和基本技能，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生獨立健全的人格，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑、求真務實的科學態(tài)度。這些需要我們認真落實新常規(guī)，進一步規(guī)范常規(guī)教學，不斷提高教學效益，促進教師成長。

通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關(guān)的，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度;學生是否有預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理措施，是直接影響和制約教學質(zhì)量的。

教學常規(guī)的學習，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、 “教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在此次學習的過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識，走上新的教師崗位不到2個月，這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些不足之處;

1、對教學常規(guī)了解不深入，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細。

2、初上講臺，對課堂的把握欠缺，課堂重難點部夠突出，沒能關(guān)照到不同層次的學生。

3、作業(yè)的布置量太少，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時評語單調(diào)，鼓勵性評語太少。

4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。

在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。因此我要做到：

1、 認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種課堂情況，游刃有余。

2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點。

3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

4、寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正，總結(jié)成功的地方進一步保持。

通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的意義。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，不斷提高自己，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學常規(guī)學習心得體會7

學習了《小學語文教學常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。《小學語文教學常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學要激發(fā)學生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習慣?！?/p>

所以我認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位，同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

要適應新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務不是講授課文，而是引導學生學習。對于學生的學習來說，教師要發(fā)揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學生，使學生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學中要注重自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的“自讀”機制。只有自學，學生才能形成語文能力。

課堂閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。語文學科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學習資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？梢园验喿x教學的教學內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示?？傊?，語文閱讀教學不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應回復自己的生動和精彩。

教學常規(guī)學習心得體會8

學校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會的發(fā)展，學生的學不單是學，它會隨著社會的發(fā)展，教師的指導有直接的關(guān)系。教師對學生的影響除了學識人格外，最終的是良好的教學方法。

隨著教學方法的應用，吉林省義務教育出臺了當前試行的《吉林省義務教育教學常規(guī)》讓我們學習，教學中參考。在學習中我覺得責任編輯劉云程很了不起，他給我們在教育教學中指出了教學方向，在學習中結(jié)合法律法規(guī)與教學大綱的要求，給教學指出了明確的目標，確立了要保證課程目標的全面實施和學生個性的主動、全面和諧發(fā)展。目標依據(jù)義務教育學科，結(jié)合學生的發(fā)展水平，學習狀態(tài)和教學條件等具體教學實際。

學習《義務教育教學常規(guī)》從制定教學計劃到備課上課，都給我么制定了教學標準，我們在明確教學目的，實施教學方法與手段上都有了相應的標準。根據(jù)學生發(fā)展程度和個性特點，確定科學有效的虛席方式方法，增強了教學的針對性和時效性。

學習《義務教育教學常規(guī)》在上課的標準上提出了教學方法的多樣化和運用的靈活性，合理選擇和教學資源的合理利用。在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位。實現(xiàn)師生之間及學生之間互動的信息交流。合理利用教學實踐，按時完成教學任務。

學習《義務教育教學常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標，根據(jù)學生發(fā)展和個性特點確定教學方法，在備課時要開發(fā)教學資源，重視信息化教學。

學習《義務教育教學常規(guī)》對完善教案的編寫有時效性，學習“教學常規(guī)”對學生的作業(yè)與輔導都有了時效性的選擇，對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評，對缺課的同學要進行個別輔導。

學習《義務教育教學常規(guī)》指導教學目標的道道程度和教學效果，學習是學生的本能，教是教師的責任，是教師的天職。教師的評價，學生的評價對促進教學都有重要的作業(yè)。我們知道學生的學習結(jié)果和教學反思是促進教學進步與發(fā)展的良好習慣。有人說三年教學反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應該成為教師的良好習慣之一。

學習《義務教育教學常規(guī)》體會到對今后的教學會有指導性作用，在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。

教學常規(guī)學習心得體會9

通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習教學常規(guī)，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對語文課的興趣有較大的提高。

教學常規(guī)學習心得體會10

懷著期待的心情，我拜讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話》、《x省教育廳關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師》等五個文件，看到關(guān)于教師發(fā)展的提議，感到了國家對于教師隊伍建設的進一步重視；對教師道德規(guī)范有了更深刻的認識；明確了自己的專業(yè)成長方向。

首先，提出了提高教師素質(zhì)的具體措施。國家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強調(diào)教師的專業(yè)地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，同時，對于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑，如在實踐中成長、提高業(yè)務水平、形成教學特色和辦學風格，并且特別強調(diào)將師德建設作為提升教師素質(zhì)的重要方面。

其次，更加重視對教師評價的多元性?！毒V要》強調(diào)將師德作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，對于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教師提出不同的評價要求，而非過去的統(tǒng)一化管理，忽視各方面因素對教師評價的影響。

第三，重視農(nóng)村教師的待遇。鑒于當前我國農(nóng)村教師整體素質(zhì)和待遇方面所存在的缺陷，新《綱要》提出了包括推進師范生免費教育、加強教師培訓、完善津補貼標準等方面的改進措施，對于在農(nóng)村長期從教且貢獻突出的教師給予獎勵，能夠有效地促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

從中不難發(fā)現(xiàn)，國家更重視農(nóng)村教師的成長，為教師的發(fā)展提供了良好的平臺。作為一名小學教師，要學習貫徹綱要精神，加強自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學能力，為自己更好的從事教育工作打下堅實的基礎

此外要自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學為人師，行為世范。增強依法治教意識，切實保護學生的合法權(quán)益。堅持育人為本，德育為先，認真履行教書與育人的雙重職責。堅持正確的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀。為了更好的發(fā)揮課堂教學效率更要精心制定學期（學段）教育教學，精心開發(fā)課程資源，精心備課。備課不僅要備好教材，還包括研究課程標準和教材，分析學生課堂學習的認知前提和情感前提，合理確定教學目標，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，科學設計課堂作業(yè)，備好所需教具學具，選擇教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。使課堂效率達到最高。

在今后的工作中，我將時刻以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的行為，做好本職工作，加深自身道德修養(yǎng)。不斷向在校教師學習，提高業(yè)務能力，是自己成為以每年給合格的、優(yōu)秀的人民教師。

教學常規(guī)學習心得體會11

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；

二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；

三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關(guān)鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)學習心得體會12

教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順利開展提供堅實的保障。它是規(guī)范教師行為、促進教師成長、建設優(yōu)秀教師群體的主要措施，也是學校提高教學成績、提升核心競爭力的重要依托。沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作將無法有效展開，教學質(zhì)量也難以提升。教學是一項復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)。因此，要做好教學常規(guī)管理，必須從平時做起，嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學，學校認真組織了《九年義務教育教學常規(guī)》的學習，通過學習交流，我對教育教學常規(guī)有了更深入的理解。作為教師，我們應當不斷加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務技能的培養(yǎng)，始終以教學常規(guī)為準繩，嚴格要求自己的教學行為，更好地為學生服務。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對教學過程中的各個環(huán)節(jié)有了更深入的理解。在備課階段，教師需要科學設計教學內(nèi)容和教學方法；在上課過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣和引導他們思考；確定作業(yè)時要考慮到學生的實際情況和學習需求；在學生輔導過程中，要耐心傾聽他們的困惑并及時給予幫助；在評價學生學習情況時，要客觀公正地進行評價，幫助他們更好地提高。只有全面科學地設計教育教學過程，才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的最優(yōu)化。

課堂教學是每位教師的重要使命，每堂課都應該精心設計，力求引人入勝，激發(fā)學生的興趣。然而，在平時的教學中，可能會存在一些馬虎和懈怠的情況。因為沒有觀眾，有時會隨意發(fā)散，缺乏條理。有人提出過，即使沒有學生在場，也要像有人在聽一樣認真對待每一堂課，這樣才能不斷提升自己的教學水平，才能對得起自己的教育使命，對得起學生的期望。

學習《常規(guī)》以后，我要時刻提醒自己保持儀表端莊，言行規(guī)范。在課堂上，我要注重教態(tài)的藝術(shù)，語言的規(guī)范，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，運用必要的肢體語言和表情傳達意思，讓學生得到全方位的啟示和感受，從而緊緊抓住學生的注意力，不必擔心失態(tài)的問題。

這個學期我非常重視教學反思，因為反思是我提高教學水平的重要途徑。每當一堂課結(jié)束后，我都會回憶整堂課的情況，思考課堂中的得失，分析成功和失敗的原因。如果取得了成功，我會思考是如何取得成功的，依賴于什么因素，以便在下次遇到類似問題時能夠運用同樣的方法。如果遇到了失敗，我會思考如何才能取得成功，通過哪些方法可以做得更好。我會審視自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)以及教學的成敗，進行理性的分析。通過反思、體會和感悟，我可以總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成適應教學變化、駕馭課堂教學的知識體系和能力。因此，課堂的結(jié)束并不意味著備課的終止，而是反思的開始。反思是經(jīng)驗的積累，是理論的提升，是下一堂課的基礎，也是下一次備課的借鑒。有了更好的理論基礎和方法手段，我們就能更好地備好下一堂課。對吧？

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

教學常規(guī)學習心得體會13

通過學習教學常規(guī)，我對新時代的教學常規(guī)工作有了更深入的了解。我認為新時代教學常規(guī)工作的核心任務是更新教育理念，拓展教育觀念，深入研究新課程標準，積極踐行新課程理念。只有在這個基礎上，認真貫徹教學常規(guī)實施細則才能事半功倍。只有在思想上提升認識，行動才能跟上步伐。

作為一名在教學一線工作的教師，我們每天都在不斷進行教學常規(guī)。然而，要想做好教學常規(guī)，形成自己獨特的教學風格，就必須從日常工作中打下基礎。通過參加教研組的理論學習，我和同事們一起探討和分享我們在執(zhí)行教學常規(guī)過程中的心得和體會。

備課是教學工作中不可或缺的一部分。在備課過程中，教師需要認真研讀教材，準確把握教學大綱，靈活運用多種教學方法。只有充分準備，才能在課堂上有條不紊地進行教學，讓學生真正受益。備課是教學工作的基礎，只有經(jīng)過精心準備的課堂才能給學生留下深刻的印象，激發(fā)他們學習的興趣。

其次，教師備課教案時，需要包括以下內(nèi)容：標題、教學目標、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。教師在備課時應明確目標，突出重點，有針對性地解決難點，合理安排教學過程，做好課堂總結(jié)和課后反思。上課時要確保教學質(zhì)量，把握教學重點，采用適當方法，清晰表達，嚴密組織，營造熱烈的課堂氛圍。讓學生明確本節(jié)課的學習目標、方法和態(tài)度，引導學生積極參與，促進學生思考和交流，激發(fā)學習興趣，提高學習效果。

另外，在教學過程中，我們需要高度重視一些容易被忽視的細節(jié)問題。比如，我們可能會在課堂上頻繁使用一些口頭禪，比如我經(jīng)常問學生：“聽懂了嗎？”雖然這樣的問題是為了確認學生是否理解，但有時候可能會讓學生覺得厭煩。因此，我們在上課時需要留意以下十個問題：

一、注意每節(jié)課前的15分鐘。

二、注意不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生產(chǎn)生的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意無效時間的產(chǎn)生。

七、注意使用延時評價。

八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

九、注意教學要到位。

十、注意下課不拖堂。

在未來的工作中，我們將積極學習教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，同時不斷吸收其他老師在教學常規(guī)管理方面的先進經(jīng)驗，不斷完善學校的管理制度。我們將努力縮小與其他老師在教學常規(guī)管理方面的差距，爭取取得更好的成績。

教學常規(guī)學習心得體會14

人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領域中得到廣泛應用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，其基本任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

教學常規(guī)學習心得體會（精選篇1）

1、進行課后教學反思，寫出教后感。

2、檢查教學設備，排除設備故障。

3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。

4、進行課后輔導工作，對不能達到教學目標的學生進行個別輔導。

5、開展課外活動輔導工作。對學有余力的學生應組織課外興趣小組，根據(jù)學科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導。

教學常規(guī)學習心得體會（精選篇2）

1、信息技術(shù)學科只進行期末考查，不進行期中考查?？疾槌煽兎譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

2、評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。

3、不論采用什么方式進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

在常規(guī)中提到了對學生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學法，研究如何設計有效的學生學習方案，研究如何引導學生構(gòu)筑課堂學習的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。

課外活動是信息技術(shù)課堂教學的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點，提到了教師應積極開展學科競賽活動，結(jié)合學科課程整合、校園文化建設因地制宜地開展提升學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚學生個性，發(fā)展學生特長。

教學常規(guī)學習心得體會15

教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順暢運行提供堅實的保障。它是教學工作最基本的要求，是規(guī)范教師行為，促進教師成長，建設優(yōu)秀教師群體的主要措施，更是學校提高教學成績，提高核心競爭力的重要依賴。沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作如何有效開展，教學質(zhì)量如何促進提高呢？教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，但要把教學常規(guī)做好，就必須從平時做起，嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學，在學校認真組織下，我學習了《九年義務教育教學常規(guī)》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

教學常規(guī)學習心得體會（精選篇3）

1、學習教育、教學理論。學科教師平時應認真學習有關(guān)的教育、教學理論，以及“基礎教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學活動過程中。

2、學習學科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也更新較快，學科教師應關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學內(nèi)容。

3、了解學生認知水平。通過多種渠道了解學生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

4、鉆研教材和教學參考資料。學科教師應認真鉆研教材及相關(guān)的教學參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學科教學內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學目標，確定教學的重點和難點知識。

5、熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

6、認真進行教學活動設計。

在集體備課的基礎上，遵循一切為了每位學生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學理論，認真進行教學活動設計：

⑴設計問題情境，激發(fā)學生探究興趣。

⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。

⑶設計合理的問題和任務，難度符合學生的認知和操作水平。

⑷設計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。

⑸設計完整的課堂教學結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學設計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。

教學常規(guī)學習心得體會（精選篇4）

根據(jù)教學目標和教學設計內(nèi)容開展教學活動。在教學過程中，應注意：

1、創(chuàng)設有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。

2、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展，分散難點，突出重點。

3、合理運用講授法，講授應具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。

5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。

6、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習。

7、教學過程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。

8、充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。

9、課堂教學結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

10、采用多種有效方式對學生的學習活動進行評價。