為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。這里給大家分享一些關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

今年疫情來(lái)得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。

熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。

第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。

3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

期待疫情早日過(guò)去，期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

線上教學(xué)是這段特殊時(shí)期的產(chǎn)物，雖說(shuō)是不得已而為之，但至少讓人們意識(shí)到了教育部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作創(chuàng)新和教師的工作熱情，其中尤其可喜的是讓我們看到了眾多中專學(xué)生線上參與學(xué)習(xí)并努力求知的良好勢(shì)頭。目前的這種教育模式對(duì)我們的教師和學(xué)生同時(shí)提出了較高的要求與挑戰(zhàn)，我想說(shuō)的是：大家加油!

為了完成特殊情況下學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力找到適合學(xué)生的素材，力爭(zhēng)讓學(xué)生能通過(guò)我的教學(xué)學(xué)到一些相關(guān)知識(shí)，但因?yàn)闊o(wú)法監(jiān)控學(xué)生，導(dǎo)致師生互動(dòng)性不夠，達(dá)不到自己所設(shè)想的理想目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控有時(shí)很難到位，這些需要班主任和任課教師一起加強(qiáng)教育!

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)，便是使得師生“時(shí)空分離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有：課堂容量大，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇;提問(wèn)不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時(shí)困難重重;教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無(wú)限放大的問(wèn)題最終都指向了一個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的節(jié)奏，正如有人說(shuō)，一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什么，教師看見(jiàn)什么才能引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專業(yè)智慧和“不可見(jiàn)”的人格魅力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù)尋找推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比如，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在準(zhǔn)備錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)、病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有考慮學(xué)生是否接受。語(yǔ)言表達(dá)的背后是對(duì)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也是一個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情的提問(wèn)來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方向。其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)該是專業(yè)成長(zhǎng)的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號(hào)為平臺(tái)堅(jiān)持每天的寫作和記錄。點(diǎn)滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過(guò)無(wú)痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒(méi)有收獲。最后，探索有效的落實(shí)方法。七年級(jí)在落實(shí)教學(xué)效果的過(guò)程中一直堅(jiān)持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會(huì)改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識(shí)的同時(shí)收獲愉悅，不把語(yǔ)文背誦看作負(fù)擔(dān)。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

通過(guò)陳麗教授的講授，我才意識(shí)到遠(yuǎn)程教學(xué)并非只是簡(jiǎn)單的將傳統(tǒng)知識(shí)課堂搬運(yùn)到線上教學(xué)，教與學(xué)的關(guān)系在時(shí)間、空間等方面發(fā)生了本質(zhì)性的變化，老師的教學(xué)研究重點(diǎn)也不僅僅是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，而是通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)等手段能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

反思自己第一節(jié)線上課程的教學(xué)思路，完全是傳統(tǒng)教學(xué)思路的延伸，通過(guò)聆聽(tīng)講座我開(kāi)始意識(shí)到，如果轉(zhuǎn)換了教學(xué)思路，將會(huì)是另一片教學(xué)新天地。既然在線上教學(xué)，那既有的線上資源便都可以充分的利用起來(lái)，不見(jiàn)得自己錄制的課程就是最利于學(xué)生的，網(wǎng)上平臺(tái)資源有很多，教師的任務(wù)也漸漸的從“設(shè)計(jì)教學(xué)”變?yōu)椤八鸭Y選再設(shè)計(jì)”，我們可以將重心放在搜集篩選整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。如歌唱方面，既然師生不能在同一時(shí)空里進(jìn)行歌唱交流，那就試著使用網(wǎng)絡(luò)上的唱歌軟件，如“全民K歌”等將自己學(xué)會(huì)的歌曲反饋到學(xué)習(xí)群里，幫助學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)互動(dòng)，互相交流提升自我;在欣賞課程方面，可以在網(wǎng)上多找一些名師講解或有趣的資源，最大程度的幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力等。

遠(yuǎn)程教育為我們每一位教育工作者都帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)時(shí)空、工具、平臺(tái)、資源、環(huán)境全部在變，但最核心的宗旨一直都是學(xué)生的“學(xué)”。對(duì)于音樂(lè)這門學(xué)科來(lái)講，如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育給學(xué)生帶來(lái)更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力，如何讓音樂(lè)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，在任何環(huán)境背景下都能給予孩子美的體驗(yàn)與指引，我認(rèn)為是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

的新學(xué)期因?yàn)橐粓?chǎng)席卷全國(guó)的疫情而改變了它通常的打開(kāi)方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的大潮推動(dòng)下，老師們搖身一變成為自己口中的“18線主播”，開(kāi)始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。至今一周過(guò)去，回顧個(gè)人的授課經(jīng)歷，從嘗試、摸索到逐漸適應(yīng)、順暢，有些許心得值得記錄。

首先是自己使用授課平臺(tái)的技術(shù)得到了飛速的提高。剛接到通知要上網(wǎng)課，心里其實(shí)是忐忑的，且不說(shuō)在很多人看來(lái)直播是網(wǎng)紅們的專利，起碼感覺(jué)自己和直播是掛不上邊兒的。但是，網(wǎng)絡(luò)授課這件事兒就這么猝不及防地來(lái)了，容不得猶豫、質(zhì)疑，必須馬上上馬。于是，擺在面前的首先就是網(wǎng)絡(luò)授課的平臺(tái)選擇。這個(gè)選擇過(guò)程現(xiàn)在想來(lái)并不容易，從最初的雨課堂、智慧樹(shù)、blackboard，到后來(lái)的釘釘、騰訊會(huì)議、矚目，再加上微信、QQ的輔助，大家一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，光加入的不同平臺(tái)學(xué)習(xí)群就把手機(jī)刷屏了!學(xué)操作教程、隨時(shí)咨詢技術(shù)人員、和用過(guò)的老師交流，各個(gè)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)、不足一點(diǎn)點(diǎn)兒總結(jié)、篩選，哪個(gè)老師手頭沒(méi)有幾個(gè)備用方案?雨課堂訪問(wèn)量過(guò)大容易造成卡頓?不怕，有釘釘頂上!釘釘互動(dòng)時(shí)有點(diǎn)干擾?沒(méi)關(guān)系，咱輔以微信!還想師生面對(duì)面交流?那就騰訊會(huì)議!語(yǔ)言課要求口語(yǔ)訓(xùn)練，人數(shù)又不能太多?矚目正好滿足你的授課需要!等這一系列的授課平臺(tái)熟悉下來(lái)，老師們對(duì)教育技術(shù)的掌握水平迅速提高。早準(zhǔn)備，做預(yù)案，凡事都會(huì)順暢很多。這也是不幸的疫情帶給我們的積極的變化之一吧。

其次是看到了學(xué)生的熱情和成長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，最初看了很多網(wǎng)上的吐槽，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的效果并不抱太大希望。但當(dāng)通知學(xué)生準(zhǔn)備用雨課堂和釘釘、微信結(jié)合開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生的效率和熱情出人意料，他們很快建好了微信班級(jí)學(xué)習(xí)群，又下載好了雨課堂、釘釘，班長(zhǎng)很快組織全班入群，分享自己搜集到的電子教材和資料，一個(gè)班的學(xué)生在各個(gè)平臺(tái)的班級(jí)群嚴(yán)陣以待，時(shí)刻準(zhǔn)備開(kāi)課。終于，在千頭萬(wàn)緒中，第一課開(kāi)播了，學(xué)生們對(duì)上課的重視和對(duì)課堂的積極參與也是始料未及的。也許，宅家抗疫的日子讓大家對(duì)人生也有了更深的思考吧，那些曾以為辛苦的漫長(zhǎng)學(xué)期，當(dāng)時(shí)只道是尋常，如今都成為了奢侈，所以對(duì)眼下來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也多了一些珍惜。于是，成長(zhǎng)，就這樣在每個(gè)人身上無(wú)聲無(wú)息地發(fā)生了。相信歷經(jīng)此劫的我們，都能更加從容地面對(duì)未來(lái)，面對(duì)未知，面對(duì)不幸，面對(duì)幸福。

再次是加深了自己對(duì)教育、教學(xué)的思考。大疫當(dāng)前，老師除了教授學(xué)生知識(shí)，還需要教他們些什么?驟然而來(lái)的疫情促生了新一輪的技術(shù)變革，不管愿不愿意，每個(gè)人都被推著向前。短短時(shí)間內(nèi)，各個(gè)技術(shù)平臺(tái)都爭(zhēng)相推出適應(yīng)實(shí)際授課需要的新功能，技術(shù)革新從沒(méi)有這樣緊迫，也從沒(méi)有這樣高效率，像新冠疫情的疫苗研制一樣，技術(shù)革新的進(jìn)程大大縮短了。隨之而來(lái)的，會(huì)不會(huì)是人們對(duì)技術(shù)的更深的依賴?基于教育技術(shù)的教學(xué)有什么樣的利和弊?新技術(shù)條件下的教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生會(huì)提出什么樣的新要求?人們，當(dāng)然也包括老師和學(xué)生，在工作、學(xué)習(xí)、生活上將會(huì)經(jīng)歷怎樣的方式轉(zhuǎn)變?怎樣調(diào)整自己的心理以盡快適應(yīng)這樣的變化?如此一系列的問(wèn)題，值得我們深入思考。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，我們也會(huì)很快回歸校園和課堂。無(wú)比期待!