為了做一個知曉漢字的中國人，更為了做一個驕傲的中國人。這不，今天下午，在老媽的陪同下，我來到了清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)寫鋼筆字，在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍，我的感悟也頗多。

這堂課上，我們只學(xué)了兩個筆畫，它們是豎和橫折鉤。豎又分兩種，一種是圓露豎，另一種是垂針豎，兩種豎的名稱不一樣，寫法節(jié)奏自然也就不一樣;橫折鉤是八個基本筆畫里最厲害的，為什么這么說呢?那是因為橫折鉤這個淘氣包它居然霸占了四個基本筆畫，你說它是不是很厲害?

認(rèn)識了它們以后，我們就開始真槍實練了。伴隨著老師的節(jié)奏，我們的筆尖在紙上時上時下，時快時慢，展示著它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會兒，紙上就出現(xiàn)了一個個印跡。而后，我們又在其中挑選出了自己滿意的筆畫。我們手中的筆在紙上一次又一次的展示著她那令人陶醉的舞蹈。我相信，我們一次又一次的練習(xí)定會換來令人滿意的結(jié)果。

這堂課不僅教會了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會了我做事情的態(tài)度。練習(xí)鋼筆字，除了手上的功夫，心里的功夫也很重要。我們不僅要動手，還要肯吃苦，持之以恒。不僅僅是練鋼筆字，做事情也是這樣。要做就一心一意，靜下心來做，不能心猿意馬，否則是做不成事的。

一堂精彩的鋼筆速成課，教會了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會了我做事情的態(tài)度。今后，我會盡自己最大的努力做好每一件事，不再給自己留下遺憾!

心得漢字篇2

從前，在古代，有一個叫倉頡的人。據(jù)說他很會造字，碰到一些事物，腦筋一轉(zhuǎn)，一個惟妙惟俏的漢字就產(chǎn)生了。

一天，倉頡獨自一個深山打獵。發(fā)現(xiàn)一只強(qiáng)壯的公鹿，緊追不舍地追著公鹿?；蛟S因為這只公鹿太緊張了，沒留意蹄下的樹根，鹿蹄一絆，一頭栽在樹林間。倉頡追過去一看，就樂了。這只公鹿不偏倚地正好夾在樹林間，即上不了右下不去。突然，倉頡的腦筋靈光一閃，心里重復(fù)著：“上不了右下不去?！睂ρ?就是“卡”字呀!

倉頡就帶著獵物滿載而歸了。在回家的途中，看見一位看完柴的農(nóng)夫坐在一棵大樹下休息。倉頡上去打了聲招呼。剛欲轉(zhuǎn)身走腦筋一轉(zhuǎn)，回頭看了看農(nóng)夫坐在大樹下，突然想到一個字。就自言自語地說：“人靠在樹木下休息，可不就是“休”嗎?”

走在路上，路過一個朋友家?？匆娕笥言谙饕粔K粗長的木頭。把木頭的頂端削的小小的，后面又那么粗，這樣肯定很鋒利。說到這里，倉頡好像想到了什么。突然，一拍腦門，說道：“我想起來了，上小下大，不是“尖”又是何字?”

回到家后，已經(jīng)是中午了，倉頡的肚子也“咕咕”的叫了起來。妻子聽了后，說：“午飯還沒做好呢，我出去摘點果子給你充饑一下。”倉頡只見妻子靈巧的手在樹上摘果實。腦筋一動，說：“對呀，就是“采”字呀!”

你看，倉頡造漢字多有趣啊!我們至今的漢字就是由那時的漢字流傳下來的。

心得漢字篇3

8月10日----8月12日，有幸參加了日照市規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)。雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。聆聽了幾位專家的講座，重新認(rèn)識了漢字書寫，著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，通過三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多：

一、改變了認(rèn)識。

65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細(xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們詳盡的講解了怎樣寫好行書。點評了學(xué)員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺。親切的話語娓娓道來的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧，使我深感惶恐，感到自己學(xué)識的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，指明了方向。

二、開闊了視野

幾天下來，耳聽專家學(xué)者的精彩報告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 黃庭堅 、歐陽詢、柳公權(quán) 、 鍾繇 、 楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。

心得漢字篇4

漢字，是我們中國使用的書面字體，早在四千多年前，漢字就誕生了，它經(jīng)過漫長的演變，不斷的修改，最終演變成了我們現(xiàn)在的漢字——楷體。漢字的演變過程是從甲骨文到金文，又從金文到小篆，然后依次是隸書、楷書、草書、行書。

漢字的寫法有很多，每一種字體都著它獨特的韻味，如：古色古香、幽靜古典的小篆和隸書;流暢似水的行書;端莊典雅、方方正正的楷書;狂野奔放、龍飛鳳舞的草書……

漢字不僅花樣繁多，而且賞心悅目，不少人寫得一手好書法，這些書法都被人珍藏在家中，或展覽，漢字已是中國的一面文化旗幟，一種標(biāo)志，而有人卻用字不規(guī)范，不尊重漢字。

現(xiàn)如今，一些商店為了生意，為了產(chǎn)品的“前途”，使用一些成語來做商店的招牌，用上成語固然是好的，但這些成語是錯誤百出啊!

一次，我和媽媽外出逛街，忽然，一個商店的招牌吸引了我的注意，這家商店的招牌是“百衣百順”。喲，這招牌上的錯誤也太明顯了吧!“依”字，變成了 “衣”，這老板也太粗心了，這要是在作業(yè)本上的錯別字好還，但這可是大街上啊，況且這還是商店的招牌，讓人看到，還不笑掉大牙，不進(jìn)去買東西了?想著，我 們進(jìn)了這家店，提醒了一下店員，誰知這店員不以為然，說：“我們知道著招牌有錯，這是我們故意的，不就是為了醒目一點，吸引顧客嘛!”聽了這話，我恍然大 悟：原來是一種吸引顧客的生意手段啊!得知事情的“真相”后，我和媽媽尷尬地出去了。

經(jīng)過這次事件后，我就開始注意商店的招牌，看看還有沒有類似的錯誤，沒想到還真發(fā)現(xiàn)了不少：“默默無聞”變成了“默默無蚊”，“其樂無窮”寫成“騎 樂無窮”，“有備無患”寫錯成“有杯無患”……看著這些錯字成語，我有點兒憤怒，原本好好的成語，成了人們生意場上的“利用工具”!這不僅侮辱了漢字，不 尊重漢字，而且可能誤導(dǎo)孩子對漢字的認(rèn)知。所以，我不支持這種生意手段，我提倡杜絕這些不規(guī)范字，讓人們統(tǒng)一規(guī)范用字。

漢字是中國的標(biāo)志，是傳播中國文明的重要因素，我們應(yīng)該珍愛漢字，保護(hù)漢字，讓我們的漢字傳承后代!

心得漢字篇5

八月八號到十號三天我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)既有豐富教師視野，提升教師文化底蘊(yùn)的講座，又安排了實用性與教學(xué)息息相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容。通過規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，我對規(guī)范漢字書寫有了更深的認(rèn)識。培訓(xùn)短短三天時間我有幸聆聽了姜棟博士、劉祥海講師、鄺建設(shè)先生、孟慶星博士四位專家的講座，期間穿插學(xué)員作品點評，師生互動等環(huán)節(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。

姜棟博士的傳世經(jīng)典碑帖概說：以《蘭亭序》為中心的風(fēng)格判斷和傳世名帖分真?zhèn)芜x擇的講座。姜博士以王羲之的《蘭亭序》展開分析了哪種書作比較接近于王羲之的書法。通過姜博士提供的多幅作品，并配以詳盡的講解讓我們在名帖中流連忘返。驚嘆之余更加贊嘆古人的書法精神。一天的時間很快過去，我們卻不想離開，因為姜博士的激情講說讓我們好似穿越到古代，成了一名書法研究者。

第二天上午聽了劉祥海講師的如何寫好粉筆字，對于劉老師雖然年齡高，但是熱情不減，一個上午都在認(rèn)真的講解還要頻繁的起立為我們示范書寫，真的很佩服劉老師的敬業(yè)精神。下午聽了鄺建設(shè)教師的硬筆書法的實用技法講座。鄺老師對于書寫工具的選擇，書寫的姿勢以及硬筆書法的運(yùn)筆要領(lǐng)做了詳細(xì)的講解。講座著重講解了執(zhí)筆姿勢的重要性，正確的執(zhí)筆姿勢是寫好字的重要前提。并對于平時書寫常常出現(xiàn)的問題做了講解。在座的教師都認(rèn)真的傾聽，積極的提出問題。鄺老師語言幽默，和藹可親，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，讓我們收獲滿滿。

鄺老師看了我寫的字，說我的書寫水平已經(jīng)達(dá)到硬筆書法六級水平，我一定會按照老師的方法勤加練習(xí)，爭取讓我的書法水平再上一個新水平。在以后的教學(xué)中，認(rèn)真規(guī)范漢字書寫，把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到日常的教學(xué)中，爭取讓我的學(xué)生都練出一手好字。

心得漢字篇6

在五千年的歷史長河中，中華民族孕育了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如棋琴書畫，比如諸子百家，比如詩詞歌賦，等等。它們猶如天空中閃爍的星星，每一顆都那么明亮，那么動人，那么令人沉醉。但我最愛那神奇的漢字，它帶領(lǐng)我去遨游那知識的海洋，引導(dǎo)我去開啟那未知的世界，陪伴我去領(lǐng)略風(fēng)景的美好，教會我去辨析世界的善惡。

史書記載，我國最早的造字者為倉頡。有一天，他去南方狩獵，在河邊發(fā)現(xiàn)一只巨大的烏龜，烏龜殼上有很多青色的花紋。他看來看去，發(fā)現(xiàn)這些花紋竟然代表一定的意義。他想，烏龜殼的花紋既然有意義，如果大家定下規(guī)則，那就可用來傳達(dá)自己內(nèi)心的想法。說干就干，他根據(jù)親眼所見到的、別人所描述的，描摹繪畫，造出了種.種不同的符號，并定下每個符號所代表的意義，“字”就這樣誕生了。這些通過簡單描繪或勾勒物體形狀的漢字，人們稱之為象形文字。

現(xiàn)在想起來，我對漢字的興趣，在呀呀學(xué)語的時候就有了。那時候很奇怪，一行一行的方塊字，從爸爸媽媽的嘴里出來竟然能形成一個個美妙的故事。讀了小學(xué)后，有一段時間，對那些自己無法自由駕馭的漢字，竟然想遠(yuǎn)離它。但有一次，無意中看了中央電視臺《中國漢字書寫大會》，親近的心再次回來了。我叫媽媽買了一整套《我的趣味漢字世界》，只要有時間，我就沉浸在奇妙的漢字世界里不能自拔。比如，不管是簡體字的“轟”，還是繁體字的“轟 ”，都仿佛讓我聽到很多車輛一起行駛所發(fā)出來的聲音;再比如我名字中的“釔”，就是我外公考究我五行中缺金、缺木，取“釔”字中的“金”和“東方有乙木”中的“乙”組合而成，補(bǔ)了我缺金、缺木的遺憾。

隨著我國國力的增強(qiáng)，越來越多的外國人也加入了學(xué)習(xí)漢字的隊伍，漢字已成為世界上使用時間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字。作為一個中國人，我還有什么理由不好好學(xué)習(xí)漢字呢?

心得漢字篇7

近日，我有幸參加了隆堯縣首批規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)班。雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。聆聽了幾位老師的講座，重新認(rèn)識了漢字書寫，著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，雖然僅僅十幾天的學(xué)習(xí)，我感到收獲頗多：

一、改變了認(rèn)識。

漢字書寫是學(xué)習(xí)生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識和技能，而且能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作為一名教師，不僅要掌握寫字的教學(xué)方法，還要有較高的書寫基本功。漢字的書寫是非常講究的，不能隨心所欲，它有自身的規(guī)則。教學(xué)時，教師一定要按漢字的規(guī)則去書寫，而且寫字姿勢要規(guī)范。只有教師的寫字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。

曹海申老師用他幽默的語言、生動豐富的表情為我們詳細(xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。他從漢字的基本筆畫、偏旁部首等方面為我們詳盡的講解了怎樣寫好楷書。點評了我們的作業(yè)，還指出了臨帖的重要性和操作性。我沒有臨過帖，不知道臨帖還有這么多學(xué)問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，曹老師都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺。使我印象最深刻的是對于一些難以理解問題,他還親自給我打電話進(jìn)行交流。 其他兩位老師也不耐其煩的講解結(jié)構(gòu)和章法。

二、開闊了視野

幾天下來，耳聽老師們的精彩講解，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞田蘊(yùn)章和田英章先生書法視頻講座，領(lǐng)略 王羲之等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。

心得漢字篇8

漢字，是我們除了口頭交流外，最重要的交流方法。漢字，不光歷史悠久，也蘊(yùn)含了許多靈魂的傳奇。

每次，當(dāng)我看著一個個方塊字，便充滿期待，心潮澎湃;漢字，是炎黃子孫的驕傲;漢字，是古人智慧的結(jié)晶;漢字，是有生命的字體;漢字，更是我們交流情感，表達(dá)感情的堅固橋梁。沒有了漢字，我們將不再擁有文化，只是一群會說話的“睜眼瞎?！?/p>

漢字，能帶我們穿越古今，見證它演變的悠久歷史，從“畫”出來的甲骨文，到金文、篆書、隸書、草書、行書等階段，最后化為普便使用的楷書，可楷書也仍未完全定型。它們的每一次演變，都凝結(jié)了無數(shù)中華兒女的心血?，F(xiàn)在回首望去，漢字每前進(jìn)一步，都令人值得驕傲。

漢字，在我眼中從不是沒有生命、僵硬的，而是一個個五彩繽紛，鮮活的生命，如幻夜的星星般可愛的精靈。每當(dāng)我想到“七彩”這個詞時，就忽有忽無，隱約望見天空中繽紛的彩虹在閃著漂亮的光芒;每當(dāng)我想到“拼搏”這個詞時，就會想到運(yùn)動場上，熱血飛奔的體育健兒們，以及他們決心拿第一的堅定目標(biāo);每當(dāng)我想到“精靈”這個詞時，就仿佛能觸摸到一群長著翅膀，輕盈飛舞的孩子們，和他們一張張笑臉，一句句歡聲笑語。漢字，有一雙深邃的眼睛，觀察著這個多變的世界，也有一對大大的耳朵，靈敏地聆聽著這個世界所有動聽，美妙的聲音，和孩子們的歡聲笑語，天真的話語;還有銅牙利齒，訴說著所有它看到的，聽到的，和它本身悠久的歷史。它在無形之中，為我們添上一雙飛翔的翅膀，帶我們遨游所有美妙到無法用語言形容的漢字天堂。

漢字，是世界上一顆明珠;是中華文化的瑰寶;是我們最親愛的老師。在平時，只要我們合理運(yùn)用，正確書寫，就能讓它綻放無窮的魅力!

心得漢字篇9

8月10日至12日，有幸參加了市級第一屆規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，之前，雖說空余時間喜歡練習(xí)書寫，但是卻是沒有章法隨意寫寫而已，聆聽了幾位專家的講座，重新審視漢字書寫，并有了較深的認(rèn)識，對如何寫好規(guī)范字有了新的定位。專家學(xué)者的精彩報告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。

一、提高了認(rèn)識，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義

65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那么的輕松愉快。劉老師從三個方面進(jìn)行了講解，從對書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)行書寫練習(xí)?，F(xiàn)場氣氛濃厚。

宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對照經(jīng)典，學(xué)會臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風(fēng)格，真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場指導(dǎo)示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細(xì)致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細(xì)致入微的示范……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進(jìn)專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規(guī)律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結(jié)構(gòu)5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉(zhuǎn)折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。

二、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 歐陽詢、柳公權(quán) 、 楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領(lǐng)我們在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。

“書道雖深，至誠可達(dá)”。我將在今后的教學(xué)中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學(xué)的知識運(yùn)用到我的教學(xué)之中，自己受益，同時也益于學(xué)生。

心得漢字篇10

8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)。”開班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求：珍惜培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。

短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。

邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學(xué)習(xí)書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認(rèn)真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學(xué)書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學(xué)好書法需要勤奮，毅力，決心?！鄙劾蠋煹脑捈盍宋乙獙W(xué)好書法的決心。

江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品，讓我學(xué)到了很多實用的東西。此外，在連續(xù)幾天晚上的學(xué)員書法實踐練習(xí)中，江老師都會來給我們耐心指導(dǎo)。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學(xué)問深時意氣平?！苯蠋熥屛腋惺艿搅藭业男臍馄胶?，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)!

汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時，特別擅長形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

這次培訓(xùn)是我的圓夢之旅，讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識，也提高了我對書法的欣賞水平。這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國書法藝術(shù)，更加熱愛中國漢字。