一、教師應(yīng)具備良好個(gè)人修養(yǎng)

1、勤于反思，善于改進(jìn)。埋頭拉車(chē)不看路、坐井觀天的教學(xué)落伍了，教學(xué)中我們除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學(xué)生的教學(xué)方法，還要善于反思、積累、總結(jié)，了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢(shì)，做到有目的地教書(shū)、智慧地教書(shū)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，身心兼?zhèn)洹Ｎ覀兊慕虒W(xué)是為成人而非成事，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們?cè)诠ぷ髦?，既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展，又要關(guān)注他們的個(gè)體差異;既要關(guān)注對(duì)他們知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展;既要教他們求知，還要教他們做人，且學(xué)做真人。

3、欣賞學(xué)生，扮好角色。每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說(shuō)孩子想說(shuō)的話，讓孩子干孩子能干的事。在習(xí)作評(píng)析中，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)。千萬(wàn)別把我們老師的思維強(qiáng)加在孩子身上，否則長(zhǎng)此以往，我們的孩子會(huì)被我們?cè)浇淘奖俊?/p>

4、注重形象，心態(tài)陽(yáng)光。老師隨時(shí)要注重自身形象，善于調(diào)整自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己的位置。對(duì)待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測(cè)，時(shí)刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。因此，無(wú)論教師有什么樣的煩惱或不順，走進(jìn)教室的那一剎那開(kāi)始要控制好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽(yáng)光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的 “圣母”形象，以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

5、善于積累，博覽古今。 “一桶水”的資源是永遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)讀書(shū)積淀更多的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要力爭(zhēng)自己是個(gè)教育教學(xué)專家，還需是個(gè)“雜”家：音樂(lè)的，美術(shù)的，天文的，地理的，遠(yuǎn)古的，流行的，各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時(shí)在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，還要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，在反思中不斷進(jìn)步。

6、親近母語(yǔ)，熟“讀”經(jīng)典。親近母語(yǔ)的最好方法是“讀”，我們的學(xué)生來(lái)學(xué)校是讀書(shū)的，贊成別把他們當(dāng)成裝“報(bào)告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo)，語(yǔ)文就是生話，學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時(shí)在讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積累、背誦。因?yàn)槿艘簧罴驯痴b時(shí)間就在十三歲前，千萬(wàn)別把孩子最寶貴的時(shí)間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩(shī)宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背，將來(lái)對(duì)他也是有好處的。

二、教好學(xué)生必須識(shí)好字寫(xiě)好字。

1、抓住學(xué)生特點(diǎn)，按質(zhì)按量識(shí)好字。小學(xué)識(shí)字總量要求達(dá)到2500個(gè)，在一、二年級(jí)就要達(dá)到1600多個(gè)，所以要想順利完成任務(wù)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用多種方法。(如：一年級(jí)上期可采用：看圖識(shí)字、指讀聽(tīng)讀識(shí)字、拆字合字識(shí)字、和父母讀故事識(shí)字)。一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字方法因合體字越來(lái)越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識(shí)字等。

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)育，循序漸進(jìn)練好字。老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，“三個(gè)一”要讓學(xué)生牢記心間。

3、結(jié)合識(shí)寫(xiě)教學(xué)，加強(qiáng)人文滲透。如：在識(shí)字時(shí)，一定要將識(shí)字、拓詞、說(shuō)話相結(jié)合，從中感悟祖國(guó)古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書(shū)寫(xiě)要注意變形，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書(shū)寫(xiě)每一次漢字時(shí)，首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識(shí)。

三、教好學(xué)生必須勤于動(dòng)手。

課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩(shī)，可通過(guò)為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來(lái)豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離，使學(xué)生站在作者當(dāng)時(shí)的環(huán)境、處境、背景中讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。才能讓孩子們真正體會(huì)到詩(shī)的內(nèi)涵，不要僅為知詩(shī)意而學(xué)，既然流傳千古，必有可學(xué)、可究之處。同時(shí)，老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找、制作，從而訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，這也可讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到更多的東西，逐漸博古通今。

四、教好學(xué)生必須善于習(xí)作。

1、習(xí)作教學(xué)要把握一個(gè)中心(以提高書(shū)面表達(dá)為中心)，兩個(gè)結(jié)合(師生結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合)，三個(gè)訓(xùn)練層次(觀察——思維——表達(dá))，四種文章輔助(教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫(xiě)作故事)，五個(gè)支持點(diǎn)(激發(fā)興趣是起點(diǎn)，文從字順是基點(diǎn)，內(nèi)容具體是焦點(diǎn)，有感而發(fā)是亮點(diǎn)，成功使用是支點(diǎn))。

2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級(jí)學(xué)生造句、仿句。三年級(jí)寫(xiě)觀察日記，讓學(xué)生為自己而寫(xiě)，寫(xiě)自己的事，老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上，要求不要過(guò)高，揠苗助長(zhǎng)的事最好不要做。四年級(jí)逐步形成級(jí)片段仿寫(xiě)。一至四年級(jí)主要是個(gè)量變的過(guò)程。五年級(jí)開(kāi)始突破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略，使用總分總結(jié)構(gòu)，善于展開(kāi)想象和聯(lián)想，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法。六年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改。

3、老師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)要善于賞識(shí)，善于表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，要多批少改。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟心得收獲篇2

盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20__年7月開(kāi)始了，聽(tīng)了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫(huà)、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評(píng)析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、聽(tīng)了講座后，開(kāi)拓了我的教育教學(xué)視野。

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長(zhǎng)方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更開(kāi)闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。

二、聽(tīng)了講座后，提高認(rèn)識(shí)、更新理念。

我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝?shū)匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：1、一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能。做一名合格的人民教師。

三、聽(tīng)了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

聽(tīng)了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我的知識(shí)太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

四、聽(tīng)了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我聽(tīng)了課堂案例、專家的評(píng)析后，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋;(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文并發(fā)表。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟心得收獲篇3

通過(guò)“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識(shí)淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì)把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，是人類最珍貴的財(cái)富。

二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性。

老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本，另一個(gè)極端，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。要提高課堂的實(shí)效，教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問(wèn)題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況，即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)方案頭腦中再設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。

三、身教言傳、水滴石穿

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。冰心曾說(shuō)過(guò)有了愛(ài)便有了一切教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展;只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎?教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師無(wú)尚的光榮。

總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。