轉(zhuǎn)眼間期末總復(fù)習(xí)又再次來臨，這是檢驗(yàn)學(xué)生們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是驗(yàn)證教師教學(xué)成果途徑。所以制定周密適當(dāng)?shù)挠?jì)劃幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績是很有必要的。以下是小編分享給大家的四年級(jí)語文上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!

四年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1.鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

2.能背誦本冊要求背誦的課文，按照原文填空，默寫本冊出現(xiàn)古詩。

3.結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。

4.對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

5.通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力。

二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。

2.復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。

三、具體要求：

(一)字詞句：

北師大版四年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二：北師大版四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)北師大教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

第一階段：語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第二階段：閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。

第三階段：自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

第四階段：綜合測試。

復(fù)習(xí)方法：集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

具體安排：

(一)語基部分

要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng)：

①看拼音寫詞語。

②多音字、形近字組詞

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。

⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

(二)閱讀部分

練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練

一、背誦和默寫

1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。

2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。

二、閱讀短文回答問題

1、不動(dòng)筆墨不讀書

俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。

3、記筆記或?qū)戦喿x心得

在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、勤于思考，積極討論

讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。

我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、閱讀本冊教材，進(jìn)行歸類練習(xí)

我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：

1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

2、人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

(三)習(xí)作部分

1、日記方面：

A、寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記

(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚)

(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn))

(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來)

(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合)

B、堅(jiān)持日記交流：

每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、

同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。

2、作文

A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

(1)圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待清楚。

(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。

B、按方位的變化寫景

(1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。

(2)寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。

(3)注意詳略得當(dāng)。

C、動(dòng)靜結(jié)合寫植物

(1)文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。

(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。

D、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物

(1)描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描寫動(dòng)物的外形要按順序。

(3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。

3、看圖作文

(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

(2)加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。綜合復(fù)習(xí)

及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

四年級(jí)語文上學(xué)期知識(shí)要點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議

一、漢字：

1.要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用生字表(一)中的200個(gè)生字，能辨別它們的形近字并分別組詞;能認(rèn)識(shí)生字表(二)中的200個(gè)生字。

2.會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

二、詞語：

1.要求掌握“詞語盤點(diǎn)”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。

2.積累下列詞語：帶“信”的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語、形容人的精神與意志的成語、“成語故事”。

3.找反義詞。

4.體會(huì)詞語的表達(dá)效果。

三、句子：

1.積累佳句：

課文中的優(yōu)美語句，包括課文中形象、生動(dòng)的語句、課文中描寫人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語句。

名言警句，分這樣幾類：描寫自然風(fēng)光的古詩名句;關(guān)于誠信、友愛、尊老愛幼的名句;農(nóng)業(yè)諺語;關(guān)于生命感悟的名人名言;描寫田園風(fēng)光的古詩名句;歇后語。

2.理解句子意思。

(方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語仔細(xì)想)

(1)想畫面理解詩句意思。

(2)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思。

(3)聯(lián)系實(shí)際(或現(xiàn)實(shí))體會(huì)句子的意思。

(4)結(jié)合課文和具體事例的方法理解句子意思。

(5)聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合上下文體會(huì)句子的意思

(6)聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)句子含著的意思。

3.體會(huì)句子的修辭手法。

(1)體會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果

(2)體會(huì)比喻句中帶點(diǎn)部分所表達(dá)的思想感情

(3)體會(huì)擬人句在描寫動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用

4.體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)的作用。(直接引用、著重論述、用于具有特殊含義的詞語)

四、閱讀：

本冊閱讀方法導(dǎo)引，有閱讀訓(xùn)練與拓展，有課內(nèi)背誦積累和課外閱讀等。

1.其中方法導(dǎo)引有以下要點(diǎn)：

(1)理解課文內(nèi)容的方法：抓住聯(lián)系進(jìn)行思考、由果追因地進(jìn)行思考、順著文章思路進(jìn)行思考。

(2)體會(huì)文章思想感情的方法：結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情、展開聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情、通過入情入境地讀設(shè)身處地地想體會(huì)思想感情、聯(lián)系上下文從句子中體會(huì)人物的想法或心情、通過理清課文的條理和思路體會(huì)思想感情。

(3)概括主要內(nèi)容的主要方法(段意連接法)。

(4)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法。

2.閱讀積累：

積累優(yōu)美段落：如第2課“課后思考題”第三題。

背誦課文：全文背誦第1課、第2課、19課、23課，選段背誦第3課、17課、21課。

默寫課文：《獨(dú)坐敬庭山》《望洞庭》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。

五、口語交際(有八個(gè)主題)

(1)語文園地一：我們?nèi)ゴ河?(2)語文園地二：以誠待人

(3)語文園地三：大自然的啟示((4)語文園地四：小小新聞發(fā)布會(huì)

(5)語文園地五：熱愛生命( (6)語文園地六：田園生活

(7)語文園地七：我敬佩的一個(gè)人(8)語文園地八：向你推薦一本書

六、習(xí)作：

(1)小練筆：

①車開走后，我們?nèi)耶?dāng)時(shí)的心情怎樣;

②我想把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來;

③我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

(2)導(dǎo)寫：語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”——留心觀察、勤動(dòng)筆。

(3)習(xí)作訓(xùn)練：

①語文園地一：可愛的校園 ②語文園地二：△△，我想對你說

③語文園地三：大自然的啟示 ④語文園地四：日軍轟炸上海火車南站

⑤語文園地五：熱愛生命的故事 ⑥語文園地六：田園生活

⑦語文園地七：我敬佩的一個(gè)人 ⑧語文園地八：自由表達(dá)

七、綜合性學(xué)習(xí)：

(1)綜合性學(xué)習(xí)：①走進(jìn)大自然 ，②走進(jìn)田園;

(2)展示臺(tái)：①語文園地三 ，②語文園地六。

梳理好知識(shí)要點(diǎn)之后，還要進(jìn)一步提煉重組，將全冊知識(shí)分成四個(gè)板塊，接下來就按這四個(gè)板塊分類復(fù)習(xí)。

語言基礎(chǔ)部分，包括字、詞、句。由于字詞句的題量大，為提高復(fù)習(xí)效率，避免機(jī)械重復(fù)，這一板塊的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師只規(guī)定范圍，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。復(fù)習(xí)時(shí)，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。每復(fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元，讓學(xué)生總結(jié)自己的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。

在積累運(yùn)用部分的復(fù)習(xí)中，除了對知識(shí)的歸類整理外，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：⑴給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵給學(xué)校功能室設(shè)計(jì)標(biāo)語或掛名人名言(書上的、自己創(chuàng)作的都可)。(3)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：成語接龍、歇后語填空、描寫自然田園風(fēng)光古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

我們還可以模擬幸運(yùn)52，甚至將游戲引進(jìn)課堂，或采用“擺陣”—“攻陣”的復(fù)習(xí)方法，先由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定重點(diǎn)，自行復(fù)習(xí)，然后擬出模擬試題，生生之間通過“擺陣”和“攻陣”，或全班同學(xué)競答，或指人作答，學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)運(yùn)用語言，教師只做相應(yīng)提示和評價(jià)。

閱讀理解。本冊閱讀理解包括以下訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)作者的感情，理解重點(diǎn)的詞語、句段，體會(huì)含義深刻句子，概括主要內(nèi)容，體會(huì)排比句、比喻句、擬人句的表達(dá)特點(diǎn)、表達(dá)效果，留心觀察，注意人物外貌、動(dòng)作描寫，引號(hào)的用法、作用。閱讀理解部分的復(fù)習(xí)宜采用綜合復(fù)習(xí)的方法，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)、積累與運(yùn)用、閱讀、作文表達(dá)等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識(shí)和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鉆教材，發(fā)掘文本中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，讓復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身“，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，可以大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

八、習(xí)作：

習(xí)作——本冊習(xí)作訓(xùn)練要求：有順序，寫真實(shí)，寫具體，表達(dá)真情實(shí)感，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文。學(xué)生最大的問題就是寫不具體，針對學(xué)生作文只有干的問題，習(xí)作復(fù)習(xí)采用專題性復(fù)習(xí)的方法，每次一個(gè)專題，通過修改自己的作文，讓學(xué)生明白如何給作文添枝加葉，讓文章內(nèi)容豐富;如何在敘述上加進(jìn)描寫，使文章生動(dòng)具體;如何改錯(cuò)字、加標(biāo)點(diǎn)，修改不恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，讓文章通順連貫。總之，習(xí)作復(fù)習(xí)不能頭發(fā)胡子一把抓，一次一個(gè)修改的重點(diǎn)，一次關(guān)注一個(gè)專題，同時(shí)通過修改自己的作文，達(dá)到一個(gè)回顧、總結(jié)的目的。另外，每訓(xùn)練一個(gè)專題，都離不開優(yōu)秀的課例作范本，要先讀后寫，讀寫結(jié)合，不斷總結(jié)方法。

習(xí)作復(fù)習(xí)建議：

1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。

2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從“伙伴語言”中汲取營養(yǎng)。

3、提供一些學(xué)生習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作。

5、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用有新鮮感的語言材料和有創(chuàng)意的表達(dá)。

四年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)方法

1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。

語文的知識(shí)點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào));閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀);口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。

具體到每類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又都是有一定的規(guī)律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就一定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類題，仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩人往往會(huì)寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類題時(shí)注意剖析詩中所寫之景，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

3、勤閱讀、廣積累。

上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠(yuǎn)無新意和深意可言。讀書除讀《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。

4、作文要會(huì)審題

在語文作文考試中，審題是關(guān)鍵。近年來，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，在文體上多以寫人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。

(1)命題作文

命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。

(2)半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

(3)給范圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。

審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。