由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩甚至畏懼的心理，那么教師應(yīng)該如何制定計劃指導(dǎo)孩子們學(xué)好英語呢?一起來看看小編整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)計劃范文，希望對您有用。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)計劃范文篇一

孩子們二年級的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。英語學(xué)習(xí)經(jīng)過一學(xué)期的努力有了長足的進(jìn)步，課堂英語徹底擺脫了中游水平，進(jìn)而進(jìn)入相對先進(jìn)的行列。聽說讀寫均有一定程度的積累，而暑假我們準(zhǔn)備再進(jìn)一步有所突破。 根據(jù)孩子的特點，我決定采取五二二一的做法，聽五(其中精聽為3，泛聽為2)，說二，讀二，寫一。保證每天英語學(xué)習(xí)不少于110分鐘。為孩子在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做到小學(xué)畢業(yè)時

聽：原版電影(帶英文字幕)坐得住，英文廣播聽得進(jìn)，日常交流聽明白。說：日常交流能應(yīng)對，準(zhǔn)確應(yīng)答，慢速敘事。讀：青少短篇全懂，成人短篇較懂，青少中篇半懂。

寫：拼寫3000詞。

學(xué)：從全部家長包辦，逐步變?yōu)樽月蔀橹鳎饨梯o導(dǎo)為輔，家長只是監(jiān)督。

本次暑假學(xué)習(xí)計劃：

家長參與75%, 外教輔導(dǎo)20%， 自我學(xué)習(xí)5%.

1.精聽：

時間：每天傍晚5：00至5：40，周一至周五。

進(jìn)度：20課( unit 11---unit 30)暑期

"FOLLOW ME" 滾動式學(xué)習(xí)，一個輪回/5 unit，重復(fù)遞進(jìn)，保證每課輪回五次。

本學(xué)期已經(jīng)開始4周，繼續(xù)學(xué)習(xí)

1)半解情節(jié)，辨清詞語，傾聽要點，跟讀句型。生活片段試辨，表演部分弄懂，解釋部分傾聽。

2)聽懂情節(jié)，半知詞語，半解要點，熟讀句型。生活片段稍明，表演部分明白，解釋部分稍解。

3)熟悉情節(jié)，認(rèn)讀詞語，理解要點，試用句型。生活片段漸明，表演部分熟記，解釋部分半懂。

4)明細(xì)情節(jié)，熟悉詞語，領(lǐng)悟要點，熟用句型。生活片段較明，表演部分試用，解釋部分較懂。

5)試讀情節(jié)，爛熟詞語，掌握要點，駕馭句型。生活片段全明，表演部分熟用，解釋部分全清。

2.泛聽：

時間：周末一次

進(jìn)度：四-六部原版英文字幕英文原聲電影--赫本系列

英文字幕，不解釋。

英文原聲中文字幕已有3年，英文字幕應(yīng)更有效果，只是適合學(xué)習(xí)的資源有限。

3.泛讀：

時間：每天傍晚5：40至6：10，周一至周五

進(jìn)度：OXFORD STORYLAND READER 4A,4B 共8課。

每課四次講完。

開始了一個學(xué)期，2A，2B，3A，3B。逐步從純對話，到旁白對話參半，到開始以敘事為主。

1)家長領(lǐng)讀ward，家長領(lǐng)讀課文，提問題，照書回答。

2)自讀單詞(基本會讀)，家長輔助，自讀課文(基本會讀)。

3)自讀單詞(較為通順)，家長輔助，自讀課文(較為通順)。

4)熟讀課文，選做部分課后練習(xí)。

4.熟讀課文與拼讀單詞

時間：每天早晨7：30至8：40

進(jìn)度：北京課改英語教材三上，三下，四上。單詞：350-400

小學(xué)英語學(xué)習(xí)計劃范文篇二

目前，在教學(xué)設(shè)備與師資接近的情況下，農(nóng)村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生的英語仍顯示巨大差距，究其原因，盡管家庭環(huán)境、社會環(huán)境起了一定的作用，但主要原因還是在于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。本文希望通過對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，以及對相關(guān)文獻(xiàn)的參考，來初步探討應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并能用英語進(jìn)行簡單的日常交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

習(xí)慣，是一種動力定型，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教育家楊賢江同志曾這樣說過：“習(xí)慣的力量比生命還要大呢!”可見習(xí)慣的力量之大了。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1、習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長的時間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。對教師來說，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教師把某些原則灌輸?shù)綄W(xué)生的性格、神經(jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就能發(fā)生作用了。

2、習(xí)慣是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的動力。

首先，英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成多說多練的習(xí)慣。其次，英語學(xué)習(xí)是用新詞匯來表達(dá)舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學(xué)生維持長期的興趣。第三，英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語課程，由于不存在良好的語言環(huán)境，也就缺乏用英語交流的緊迫性。長此以往，勢必會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的削弱。所以在這種情況下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣能彌補環(huán)境的劣勢。

3、學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣隨著年級的增高而遞減是一個阻礙小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師常常會運用一些活潑的英語歌曲、歌謠、掛圖、游戲、情景劇、多媒體課件等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。這些教學(xué)手段的運用對吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解、記憶和運用起到了一定的作用。但是一旦進(jìn)入課程設(shè)定的具體知識點時，這些依然不能讓學(xué)生保持長久的興趣。

通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)我們可以現(xiàn)，小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的，兩個班級分別有80%和65%的學(xué)生喜歡上英語課。因為小學(xué)英語授課模式的特殊性，以及小學(xué)英語教師自身的一些特點，兩個班分別有90%和80%的學(xué)生喜歡英語老師。但是通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)五年級相較于三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的熱情有所回落，而且對于教師的喜愛也不如初學(xué)英語的時候。但無論是三年級還是五年級，學(xué)生對于英語課堂上的游戲活動或者兒歌歌曲都是非常喜歡的。這就說明了在英語課堂上，一些較為活潑互動的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，而這種熱情對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)計劃范文篇三

想使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，老師要指導(dǎo)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、寫的習(xí)慣，帶著問題進(jìn)行課前探索性預(yù)習(xí)，課上積極參與學(xué)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)和運用。

1、培養(yǎng)開口的習(xí)慣。

首先，學(xué)英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。英語中有個詞組叫“mother tongue”，照字面譯就是“母親的舌頭”，可見學(xué)習(xí)語言首先要動口，開口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從三年級開始，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)課堂上開口的習(xí)慣。無論讀、回答問題，還是對話都盡量用英語表達(dá)，我要求人人開口，比誰說得準(zhǔn)，當(dāng)別人發(fā)錯音的時候不要笑，說錯了不要害羞，要求他們一次說不對，來兩次、三次，直到說對為止。我表揚勇于開口、不怕錯的學(xué)生。這樣就由少數(shù)學(xué)生勇于開口，逐步創(chuàng)出爭先恐后搶機(jī)會開口的局面，并且一直堅持每節(jié)課的英語值日，這對培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣也起了一定的作用。

2 有效的“說”活動。

有效的說的活動可以幫助孩子們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，可以形成他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。以下列舉部分說的活動類型?？?，聽和復(fù)述教師展示一張圖片，說出單詞，然后學(xué)生復(fù)述：Look! An elephant.Repeat!當(dāng)教師對學(xué)生的發(fā)音滿意時，她就可以進(jìn)行下一個單詞了。一旦介紹了許多新條目，教師就可以通過出示圖片并且提問的方法來檢查。What’s this? 然后學(xué)生回答 An elephant. 這個活動可以用于介紹新單詞或結(jié)構(gòu)，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)教師用單詞卡代替圖片出示的時候，可以為學(xué)生提供基本的閱讀練習(xí)。

3、復(fù)述故事

這項活動是讓學(xué)生們復(fù)述學(xué)過的故事或者小短文。教師可以用圖片提示或是用圖片來匹配語句條，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。這個活動可以檢查學(xué)生是否理解了故事中的主要事件或情節(jié)。教師可以通過該活動提供發(fā)音練習(xí)，同時教授學(xué)生一些說故事的技巧，例如假裝聲音、改變表情等等。這樣可以增加孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高積極性。

4、猜猜看游戲

這類游戲通常是讓學(xué)生提問或是描述某物或某人。例如，學(xué)生們畫一張動物的圖片，或是想一種他們喜歡的動物，但不向全班展示具體是什么。全班同學(xué)必須猜測那是什么：Is it a cat? 等等。學(xué)生也可以描述班上的某個人，但不說出他/她的名字：She’s got long hair. She’s wearing a red skirt. 等等。而其他的學(xué)生就需要聽和猜。這個活動可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一個真實的環(huán)境來練習(xí)特定結(jié)構(gòu)的發(fā)音。

5、對話和角色扮演

角色扮演能提供一個機(jī)會，使得在某些場合使用的語言在另一些場合也能被展現(xiàn)出來。它可以提供流暢地練習(xí)的機(jī)會，在延伸語言使用的同時提高學(xué)生的社交能力。

6、培養(yǎng)朗讀和背誦的習(xí)慣。

為了不致于學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強(qiáng)度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報并鞏固。原因是由于念出聲來可以使注意力集中。

7、培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣。

受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

8、培養(yǎng)書寫規(guī)范整潔的習(xí)慣。

對學(xué)生的書寫，我也是從他們開始學(xué)英語就予以重視的。我從一筆一劃抓起，從筆順到標(biāo)點符號，都要求規(guī)范化。我認(rèn)為要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不只是學(xué)習(xí)英語所必須，這對于培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是有一定的作用的。

為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書寫督促，提高小學(xué)生英語書寫素質(zhì)。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，教師若不關(guān)心，往往會使孩子們掉以輕心，馬虎對待。在剛教字母ABC時，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面。

首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時間。

最后，教師要注意及時糾錯。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，單從教師出發(fā)是不夠的。還要呼吁家長也參與其中，積極配合教師工作，給孩子提供學(xué)習(xí)英語的時間、空間和物質(zhì)保障。家長一般都可以給孩子學(xué)習(xí)的時間保障，最好也能為孩子的臥室創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。比如，在墻上貼上英語圖片，室內(nèi)放置英語學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。

讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子聽錄音模仿跟讀。及時地復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識。使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)效果要好許多。利用孩子愛看電視節(jié)目的特點，家長可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目，條件允許的還可以給孩子買英語光盤，或者給孩子介紹一些適合他們的兒童英語網(wǎng)站。讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成能珍惜時間的習(xí)慣。要從小就培養(yǎng)孩子的時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到學(xué)習(xí)時“分秒必爭”的好習(xí)慣。即學(xué)習(xí)時專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具;玩耍時則也要好好地玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。