幼兒園園本培訓學期工作計劃
工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編給大家?guī)淼挠變簣@園本培訓學期工作計劃，希望可以幫助到大家！
幼兒園園本培訓學期工作計劃（篇1）
一、指導思想：
為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“比學趕超創(chuàng)先爭優(yōu)”為抓手，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、狀況分析：
我園是一所省一級幼兒園，去年被評為市校本教研先進校、縣園本培訓先進校、縣新聞信息先進單位?，F(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級教師18人。本科學歷18人，本科在讀7人，?？?4人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀教師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干教師3人，縣教壇新秀10人，縣教學骨干6人，縣優(yōu)秀班主任2人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取，集體凝聚力強，在縣公辦幼兒園團體賽課活動中名列榜首……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀較輕，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等為奮斗目標，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。
三、培訓目標：
通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
四、組織機構(gòu)：
我園本學年的領(lǐng)導小組擬定為：
組長：徐秋玲
副組長：滕中英 陳安平 邵丹
成員：胡曉麗 黃毛毛 張潔 潘貌貌 盛安懷 胡朝朝 周薇薇 黃躍群
五、任務、目標及具體措施：
(一)師德和教育教學觀的培訓
以隔周進行的大組教研為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。
(二)教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補
一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結(jié)對：新教師
可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質(zhì)量
抓科學學科的研究。
本學期我們要加強對科學學科的研究，尊重科學規(guī)律。探討科學教學方式方法與過程的創(chuàng)新，在教師中開展科學優(yōu)質(zhì)課評比，注重探索性研究，特別是在選材、目標的定位、過程設(shè)計等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點和學科本身特點，設(shè)計成探索、互動、操作、趣味性強的活動，在教學方法和細節(jié)上加以研究，在提高教學質(zhì)量上下功夫。
抓區(qū)角游戲的研究
游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng)，請骨干教師作這方面的講座，年級組結(jié)合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學質(zhì)量。
抓常態(tài)課的研究
上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學方法。園領(lǐng)導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質(zhì)量的全面提高。
3、加強課題的研究。
積極推廣課題的研究成果
《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經(jīng)進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學過程和實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。
做好四個新課題的研究工作我們申報的.兩個教育教學課題《教研活動中教師有效回應策略提升的實驗研究》、《構(gòu)建“分層式園本培訓”的實踐研究》、《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規(guī)范、高效地做好兩個課題研究的起始工作，認真做好兩個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。
(三)積極拓展園本培訓模式
1、全員培訓，整體推進
前勤教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門;二年，自主執(zhí)教，工作上路;三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢;四年，登臺唱戲，嶄露頭角;五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究;三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動;四是師徒帶教活動，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
幼兒園園本培訓學期工作計劃（篇2）
一、上學期園本培訓工作分析
(一)成績和優(yōu)勢
1、細化制度，保障落實。
園領(lǐng)導高度重視培訓工作，從時間，人員和物品方面全力保障，培訓經(jīng)費專項劃撥。各層級管理者分工明確，業(yè)務園長主要負責，教學助理、教研組長分工合作。針對每位教師的培訓進行量化管理，認真完成學分登記、培訓考核、資料收集等工作并且做到有記錄明晰，存檔完整。本學期在園本教研制度中增加了《新教師培訓制度》，每位教師繼續(xù)使用《“十二五”園本培訓手冊》，全體在職教師100%參加園本培訓。
2、確立方向，把握目標。
立足幼兒園的發(fā)展需要，我園開展多層面、多形式的培訓，優(yōu)化教與學的過程，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功，力求讓每位教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。全園開展《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。在全面學習的基礎(chǔ)上，幼兒園利用業(yè)務培訓活動，針對《指南》開展專項深入的討論，使教師們對《指南》中涉的內(nèi)容及教學建議有了較為深入的了解。
3、分層培訓，全面提高。
針對青年教師人數(shù)多，底子薄、經(jīng)驗少的現(xiàn)狀，我園以師德教育為根本，從學期初對全體教師進行強化教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，通過觀看典型案例，弘揚師德先進典型，使貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《師德規(guī)范》成為每個教師自覺遵守的行為準則。在青年教師中樹立“職業(yè)與責任”的關(guān)系，提升職業(yè)道德教育水平，加強了對師德的要求，規(guī)范師德評價標準。開展了“夸夸我的班長”活動，使青年教師以身邊的師德模范為榜樣，從點滴做起，用實際行動展現(xiàn)教師良好的師德風范。在參加后勤集團開展的“平凡中的感動”征文演講比賽中，我園教師獲得征文、演講比賽一等獎。
充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。骨干教師與幼兒園管理者共同合作，完成了藝術(shù)、語言、科學、健康領(lǐng)域的主題培訓，從教育觀念的轉(zhuǎn)變到教育技能的提升，進行了細致具體的解讀。發(fā)揮了骨干教師的帶動作用，特別是對青年教師的起到了良好的引領(lǐng)作用。
注重教師自學成長，建立自主學習機制。學期初每位教師申報自主學習提高方案，管理者幫助教師選擇與專業(yè)成長相適宜的學習資料，每位教師認真做好自學筆記，期末展示自學內(nèi)容，幫助教師形成自主學習的意識，提升教育教學能力。
借助專家團隊力量，為教師開展專項培訓工作。在參與教育部有關(guān)“科學配置區(qū)域活動材料”課題活動中，探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑及適宜性，提升我園區(qū)域活動開展的教育能力。業(yè)務園長、教研組長參與了北師范大霍歷巖教授及其團隊帶領(lǐng)下由區(qū)教研室組織指導的“區(qū)域活動材料的研究”研修項目，通過現(xiàn)場指導，活動材料研發(fā)交流及園所專項培訓和考核的一體化教研工作，教師在理論知識和實踐操作能力等方面取得了顯著地成效。
借助優(yōu)秀教育資源，擴展教師的視野。我們組織班長走進先進園所，參觀了北海幼兒園，組織教研組長參觀立新幼兒園、北大幼兒園、總后五一幼兒園等區(qū)級、市級園所，觀摩學習，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的不斷提升。
4、研訓結(jié)合，注重實效。
推進園本教研，優(yōu)化教育行為。積極開展與幼兒園特色相結(jié)合的教學研究工作，借助教研團隊打造平臺，讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，以游戲觀摩，教師說課，教師崗位練兵活動幫助她們盡快地提高教育教學水平，提高自身業(yè)務水平。本年度，我園完成了北京市“十二五”科研課題，有關(guān)“通過繪本教學提高幼兒文學鑒賞力的研究”的結(jié)題工作，并將相關(guān)論文教學案例及圖像、音、視頻資料整理成冊。全園，開展以“有效開展幼兒體能鍛煉，促進幼兒健康成長”的園本教研工作，并對青年教師進行了課程觀摩，為教師提升教育教學經(jīng)驗搭建了平臺。
5、強化考評，教師成長。
組織全體教師開展“十二五”繼教培訓工作并進行考核評定。開學初，針對班級環(huán)創(chuàng)工作的開展，組織教師進行“環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略”培訓，提升教師環(huán)境美化與幼兒發(fā)展需要的能力。開展青年教師技能培訓，組織班長開展“團體操隊列指導”專題培訓提升骨干教師的專業(yè)能力，開展“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”指導培訓，結(jié)合“高寬”課題研究全園開展“區(qū)域活動與材料投放”培訓。每一次的培訓都與階段性考評相結(jié)合，使教師在學習了解的基礎(chǔ)上進行實踐，積累經(jīng)驗，強化認識。
青年教師的學習熱情高漲，各項考核和培訓活動中都表現(xiàn)出積極的態(tài)度在區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)評比中，有良好的表現(xiàn)。教研組長，骨干教師積極發(fā)揮中堅力量，在教科研實踐中，和青年教師培訓過程中發(fā)揮重要作用。教師逐步形成重視自身培養(yǎng)，能積極參加進修和學習。
全園共組織16位教師20余次外出參觀培訓活動。組織完成了14位新教師的上崗培訓的報名考核工作。選派5位園級骨干教師、區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級骨干教師參加“十二五”骨干教師專題培訓，積極開展園本培訓，制定并實施青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃。分層培訓建立學習互助體。組織專業(yè)技能培訓16次，學期末組織實習生轉(zhuǎn)崗前的教學活動觀摩評價。教研組長培養(yǎng)，定期組織教研組長培訓提升組織管理經(jīng)驗。組織教師積極撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。收集完善了《健康安全教育主題活動案例》《大型活動安全組織案例》《家長助教手冊》《區(qū)域活動材料案例集》《戶外體育游戲活動案例》《自制體育活動器材集錦》《體育器械一物多玩》等資料。
(二)存在的問題及原因
1、問題：教師隊伍比例失調(diào)，初職教師多，成熟教師群體薄弱。
原因：一方面，園所的快速發(fā)展，班級幼兒人數(shù)激增，教師缺口增大，另一方面，由于教師流動性大造成的新任教師迅速增長。
2、問題：青年教師對教育活動的組織基本明確，在組織幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)時，還沒有形成科學、高效的組織策略。
原因：青年教師在學校對教育教學的原則方法有了一定的了解，實踐過程中，園所通過教研觀摩，培訓使教學組織能力顯著提高，但對于一日生活各環(huán)節(jié)的組織及保教工作間的有效配合還比較生疏，需要精細的梳理選擇適宜的方式，優(yōu)化活動環(huán)節(jié)。
3、問題：初職教師專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱，對教育活動反思分析不到位，不能準確剖析自己的教育行為。
原因：目前，初職上崗的教師，大多數(shù)是中專畢業(yè)或在讀大專的20歲左右的青年教師，文化素養(yǎng)和通實知識比較薄弱，對理論知識的掌握不扎實，實踐經(jīng)驗少，是她們造成分析問題和表述能力差的根本原因。
二、指導思想
以現(xiàn)代化教育觀念為指導，全面貫徹落實教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒一日生活，完善健康特色課程，研、訓結(jié)合搭建教師專業(yè)化成長平臺。實現(xiàn)“師德為先，以技為本，打造德藝雙馨人才隊伍”的人才培育目標，不斷提升保教工作服務質(zhì)量，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
三、培訓目標及重點
1、加強教師隊伍建設(shè)，提升教教師職業(yè)道德素質(zhì)及專業(yè)能力。
目標：將幼兒園發(fā)展與個人專業(yè)成長相結(jié)合，打造梯隊骨干力量，多種形式提升教師職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力。
教師梯隊建設(shè)：骨干教師牽頭參與課題研究與教師指導，承擔園內(nèi)年輕教師課程指導工作，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。(主要作用：指導教師教育實踐)
年輕教師：開展“一日生活健康教育課程”觀摩交流活動提升生活健康課程的教育能力。
繼續(xù)建立自主學習機制，結(jié)合“一日保教常規(guī)管理工作”內(nèi)容，開展自主學習，通過學習筆記、資料收集，文章感悟三方面形式，自我學習，提高認識。學期末展示學習情況。(成冊)
2、優(yōu)化幼兒一日生活，扎實落實保教工作管理。
目標：落實保教工作流程，實現(xiàn)保教配合科學有序，優(yōu)化對幼兒一日生活保教工作的管理。
全體教師開展幼兒一日生活常規(guī)管理培訓、健康教育課程(包括一日生活環(huán)節(jié)、體能)培訓。
3、開展健康教育課程，以健康園本教研，提升教育質(zhì)量，促進幼兒健康發(fā)展。
目標：以《指南》為指導，立足幼兒的健康發(fā)展，深入開展健康領(lǐng)域教育實踐及園本教研，體現(xiàn)健康教育特色，促教育質(zhì)量及幼兒身體素質(zhì)提高。
以年齡組為單位開展：“有效利用運動材料，促進幼兒體能發(fā)展”的園本教研活動繼續(xù)參與教育部有關(guān)“科學配置區(qū)域活動材料”課題活動，以及參與“高寬課程”研究探索區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑及適宜性，提升我園區(qū)域活動開展的教育能力。
繼續(xù)完善教育資料整理，做好《健康安全教育主題活動案例》的積累工作。
幼兒園園本培訓學期工作計劃（篇3）
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓對象
全體在崗教師。
三、培訓目標
通過園本培訓，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
四、組織機構(gòu)
1、成立園本培訓領(lǐng)導小組
組長：__(園長)。
副組長：__。
學時負責人：__。
成員：__。
2、主要職責：了解幼兒教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂園本培訓整體方案;落實園本培訓具體活動;評估教師參加園本培訓的實際效果。
(1)組長是園本培訓第一負責人，宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導小組成員匯報情況，研究改進措施。
(2)學時負責人是園本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結(jié)。
(3)教學園長負責組織實施本園的園本培訓工作。
五、基本形式和主要內(nèi)容
基本形式：園級培訓、教研組培訓、個人自學。
(一)園級培訓形式：
1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進教師經(jīng)驗交流、暑期師德培訓、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動。
3、組織各項教學評比：優(yōu)質(zhì)課、半日活動設(shè)計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對全園教師的園本培訓情況進行考評。
(二)教研組培訓形式：
1、集體備課。
2、以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的研究。
(三)個人自學主要包括：
1、根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
2、每學期要求每位教師撰寫教學案例、教學反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進行檢查完成情況。
六、培訓時間
個人學習不集中統(tǒng)一時間，集中學習以幼兒園集中和教研組集中為主，從20__年9月開始至20__年1月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。
七、培訓要求
1、集中培訓：受訓老師要按時到受訓地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè)，并參加考核。
2、個人學習：自學要有計劃，個人學習過程要檢查，勤摘筆記。學后有總結(jié)，按時上交學習體會。
3、職責：
(1)培訓領(lǐng)導小組：要做好培訓前的動員工作，部署有關(guān)園本培訓內(nèi)容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
(2)直接負責培訓的工作人員：要及時組織落實各項培訓內(nèi)容，有書面材料，認真完成園本培訓登記造冊工作，做好階段總結(jié)工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓，認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學中。整理個人業(yè)務檔案，最后要參加考核。
八、培訓檢查和考核
1、認真組織。
園本培訓領(lǐng)導小組應履行職責，認真組織此項工作。保證一定的經(jīng)費投入，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施，為教師學習培訓提供必要的物質(zhì)條件，確保園本培訓工作順利進行。
2、加強督查。
教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬集中學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時的依據(jù)。
3、認真考核。
幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核，以學期為階段評價，學年為總評?？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處，教研組應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交。
九、具體工作安排
九月份：
1、校本培訓計劃制定
2、師德學習《做一名合格的老師》，陳建女老師主講。
3、教研組長會議暨校本培訓內(nèi)容布置。
4、制定教師園本培訓記載冊。
5、各教研組集體備課活動。
6、開展教研活動和半月談活動。
7、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。
8、專題研討：教育科研講座(教學)。
十月份：
1、幼兒園教師教育教學案例評比。
2、園本教研課活動和半月談活動。
3、各教研組集體備課活動。
十一月份：
1、開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。
2、各教研組集體備課活動。
3、教師優(yōu)質(zhì)課評比。
4、縣新教師課堂展示活動。
5、信息技術(shù)培訓(講座)。
6、教研組長對本組教師進行園本培訓記載冊階段性檢查。
十二月份：
1、園本教研—教師專題培訓(心理)。
2、園本教研課活動和半月談活動。
3、各教研組集體備課活動。
4、第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。
幼兒園園本培訓學期工作計劃（篇4）
一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神和上級教育行政部門的__發(fā)展規(guī)劃要求，堅持以“幼兒發(fā)展、教師成長、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強學習和實踐，提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，為教師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長打好基礎(chǔ)。
二、培訓目標及措施
1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進青年教師成長
開展班級管理的研討活動，打磨青年教師的教學，促進她們在教學設(shè)計、組織、指導策略等方面能力的提高。在堅實教學基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風格和特色，并及時將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學及時整理歸檔，豐富優(yōu)課集。
學習并研討班級管理，加強各班常規(guī)管理，進行經(jīng)驗交流，完成教育調(diào)研、調(diào)查，合理安排幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個年級組班級管理的工作機制。
2、嚴抓年輕教師的基本功，力求順利通過考試
針對年輕教師基本功的薄弱方面，以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計劃，展開具體培訓，并定期展示匯報，力爭有競賽就有獲獎，資格考試通過率100%。
3、豐富班級環(huán)境，促幼兒發(fā)展
積極開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)建工作，根據(jù)大、中、小班的學習內(nèi)容、幼兒的年齡特點及班級特色活動，創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動。并根據(jù)幼兒所學內(nèi)容定期更換主題墻同時組織教師進行觀摩評比;創(chuàng)設(shè)科學性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗快樂的同時學到本領(lǐng)。以此來提升幼兒已有經(jīng)驗，擴充幼兒的知識面，同時促進教師綜合素質(zhì)的提高。
4、加強專業(yè)知識學習，提高教師寫作水平
進行讀書指導培訓和文章撰寫的實際培訓，閱讀與幼教相關(guān)的雜
志、書籍等等，巧妙運用活頁夾，及時把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點記下來。學習文章撰寫的一般格式，針對雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭多出成果。
5、深化特色研究，開發(fā)園本課程
我園的美術(shù)教育特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)深入研究，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學，易于操作的興趣小組活動，以及富有個性的成長記錄，著手編印我們的特色課程。
同時，我們將進一步深入開展以上各項工作，形成特色工作的長效機制，在“六一”藝術(shù)周，逐個展示師生特色工作的成果，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智，力爭獲得家長和社會各界的一直贊譽。
6、注重常規(guī)習慣的訓練，重視養(yǎng)成教育
學習教育部出臺的《3——6歲兒童學習與發(fā)展》指南，熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標，制定切實的具體目標，扎實開展活動，有效地評價幼兒各方面的發(fā)展狀況，促進幼兒學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)，促進幼兒能力的增強和良好個性的形成。每周明確習慣養(yǎng)成重點，并滲透于一日活動中，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。
三、逐月工作安排及學時制定
二月份：
1、制定園本培訓計劃
三月份：
1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、集體備課
3、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學時)
四月份：
1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動創(chuàng)建
3、教學打磨
4、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學時)
5、幼師基本功訓練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(4學時)
五月份：
1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動創(chuàng)建
3、教學打磨
4、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學時)
5、幼師基本功訓練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(4學時)
六月份：
1、六一藝術(shù)周展示
2、期終家長會資料整理歸檔
3、學期結(jié)束工作
幼兒園園本培訓學期工作計劃（篇5）
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，加強《3-6周歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，促進教師的專業(yè)成長，根據(jù)上級主管部門對教師園本培訓培訓提出的要求，結(jié)合本園實際，特制定此方案：
一、指導思想
樹立“以人為本”的教育觀念，積極探索有效的園本師資培訓模式。堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效的原則;堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重的原則;堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標
1.進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。
2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3.進一步提高教師理論-功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。
4.逐步構(gòu)建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、培訓對象及形式
培訓對象：幼兒園教師
培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題培訓、主題研討、案例教學、教學觀摩、同伴交流、師徒結(jié)對等形式。
四、培訓措施
(一)開展師德培訓，提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
1.結(jié)合溫州市教育局《關(guān)于做好20__年全市中小學教師暑期師德專題培訓工作的通知》(溫教辦人函〔20__〕100號)和《永嘉縣教育局關(guān)于做好20__年中小學教師暑期師德專題培訓工作的通知》永教發(fā)〔20__〕167號等文件精神，開展師德專題活動，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進教師依法施教、以德治教。
2.繼續(xù)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使《師德規(guī)范》成為每個教師自覺遵守的行為準則。
3.學習“中國最美教師”的先進事跡，積極實施教育引領(lǐng)和底線約束、自律和他律相結(jié)合的師德建設(shè)策略，以典型案例強化教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，弘揚師德先進典型，要求教師以身邊的師德模范為榜樣，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會的尊重。
(二)推進園本教研，優(yōu)化教師的教育行為。
1.開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經(jīng)驗交流會、師徒協(xié)作等，搭建起“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺。
2.利用園內(nèi)骨干教師等資源，圍繞教師的專業(yè)成長展各種專業(yè)知識講座。
3.組織各年齡段的集體備課，加大對領(lǐng)域教學的研究工作。(課題的選擇，目標的制定，活動的開展，活動的評析)
(三)開展專題培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)
通過開展《幼兒園藝術(shù)教育》學習活動，使廣大幼兒園教師能進一步理解幼兒園藝術(shù)教育的目標、內(nèi)容;更好地掌握幼兒教師數(shù)學教學藝術(shù)的基本標準及幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計與組織的要求，并能將所學的理論知識很好地運用于課堂教學實踐，切實提高教師進行藝術(shù)教育的基本素質(zhì)和能力。
(四)推行自主性培訓，促進老師的個性化發(fā)展
本著“靈活、實用、有效”的原則，我們組織教師進行自主性個性化培訓，讓教師根據(jù)自己的實際情況，選擇自己需要的內(nèi)容進行學習。并在學習過程中，加強對教師的指導，切實地幫助教師提高自己、不斷成長。
(五)開展師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮骨干教師的引路作用
師徒結(jié)對，資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。
(六)開展讀書活動，構(gòu)建濃郁書香的校園文化。
創(chuàng)設(shè)良好的學習研究氛圍，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實解決教育教學中的問題，成為教師成長的主要途徑。倡導終身學習理念，提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升學校文化品位，構(gòu)建濃郁書香的校園文化。
五、培訓管理與考核
1.成立以副園長為組長，副園長為副組長，培訓專職人員負責具體實施的園本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實處并富有成效。
2.加強培訓過程的檢查和督促。考核時把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓和研究活動的考勤情況作為園本培訓檢查、考核的依據(jù)。