高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用

時(shí)間：2026-01-08 11:24:47 小龍計(jì)劃范文

時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編收集整理的高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用范文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用（篇1）

一、備考計(jì)劃循序漸進(jìn)，“慢”為主線

快節(jié)奏的生活，讓我們錯(cuò)過了許多細(xì)節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯(cuò)失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進(jìn)，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。

7月8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

9月4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，注重方法引導(dǎo)，落實(shí)講評(píng)環(huán)節(jié)。

4月中旬高考綜合訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)各專項(xiàng)知識(shí)的掌握情況及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)，捕捉信息。

二、備考心態(tài)沉靜去浮，“慢”下心靈

教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。通過教材的熟悉，新舊《考試說明》的對(duì)比，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進(jìn)，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的`關(guān)系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

三、第一輪復(fù)習(xí)精耕細(xì)作，“慢”出實(shí)效

學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時(shí)間是非常有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修的時(shí)間如果平均能有半小時(shí)給語文，已實(shí)屬不易。語文教師對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，基于此，我們語文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅(jiān)持慢工出細(xì)活。

課堂節(jié)奏慢而不亂，起點(diǎn)要步步提高，但容量不能過大。力求把知識(shí)全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識(shí)實(shí)實(shí)在在。求“實(shí)效”，必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，

集體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點(diǎn)及突破的方法。考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)中根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)，按考點(diǎn)進(jìn)度一次安排一人作為集體備課的中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)重難點(diǎn)的確立，知識(shí)點(diǎn)的梳理、學(xué)案的設(shè)計(jì)印發(fā)、練習(xí)的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有個(gè)性。

日常習(xí)練慢中求實(shí)，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點(diǎn)的專題檢測、學(xué)案設(shè)計(jì)，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自己編印，堅(jiān)持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅(jiān)持放慢授課進(jìn)度，落實(shí)階段教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持有針對(duì)性，有計(jì)劃地實(shí)施測試和講評(píng)。

實(shí)際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實(shí)際答題情況看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點(diǎn)，我們尤其舍得花時(shí)間，僅這兩個(gè)考點(diǎn)就用了兩個(gè)多月的時(shí)間，把知識(shí)點(diǎn)講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù)，切實(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。

四、作文升格開拓視野，“慢”品素材

作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長;在內(nèi)容上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏?；诖?，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，內(nèi)容涵蓋一周熱點(diǎn)，達(dá)人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評(píng)點(diǎn)、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負(fù)責(zé)，目前已編寫近20期，為學(xué)生提供了大量時(shí)新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點(diǎn)訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章內(nèi)容簡介做一盤點(diǎn)，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊(yùn)，在視野的不斷拓展中，升格作文。

一輪復(fù)習(xí)要講究一個(gè)“慢”字，求一個(gè)“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“巧”字，求一個(gè)“專”字。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自己的實(shí)際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。

二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對(duì)答案式的講評(píng)，必須做到課前認(rèn)真閱卷，對(duì)每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)，通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點(diǎn)帶面，使零碎知識(shí)得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情況，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實(shí)詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實(shí)詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對(duì)學(xué)生實(shí)際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。

“?！弊郑F在專攻薄弱。對(duì)小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生可以將一組考點(diǎn)組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項(xiàng)，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。

高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用（篇2）

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。

高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用（篇3）

一、計(jì)劃目標(biāo)

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20__年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練安排

每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序如下

1、陳芳老師 2、翟湘萍老師 3、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、許世輝老師

10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案)，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班

備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

3、加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用（篇4）

本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞;而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計(jì)劃

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：_月_日至_月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：_月中旬至_月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：_月_日至_月_日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

(1)、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

(2)、抓好審題立意，避免偏題離題。

(3)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

(5)、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章。

(6)、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

(7)、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文下學(xué)期工作計(jì)劃通用（篇5）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。

二、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識(shí)及運(yùn)用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，小題狂做，強(qiáng)記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。

三、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

寫作：有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

從20__年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考

四、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，積極明確效率意識(shí)。20__年高考轉(zhuǎn)瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。

3、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng)，通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣。

五、具體辦法

1、備課

(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)采取先上課評(píng)課，再針對(duì)性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。

2、上課

(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

3、作業(yè)與考試