高考一輪復(fù)習主要是用于高中三年全部課程的回顧，基礎(chǔ)知識的掌握。下面就是小編給大家?guī)淼摹陡呷Z文一輪復(fù)習計劃精選》，希望能幫助到大家!

高三語文一輪復(fù)習計劃(一)

一、 復(fù)習目標

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習一遍;

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基;

3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

5、制定兩學期大小作文詳細的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標性、針對性。

二、時間安排

1 暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

2、從國慶到2月底為一輪復(fù)習時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習時間;

3、每周一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習。

4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習，一節(jié)安排名句默寫或其他;

5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數(shù)，熟練掌握各種文章體裁。

三、制定詳細計劃，確保復(fù)習有效，有序

本學年高考復(fù)習可以分為三輪復(fù)習。

1 第一輪復(fù)習：10月1日至2月底

主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉

⑴ 以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

⑵ 穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記

2 第二輪復(fù)習：2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷;

3、第三輪復(fù)習：4月中旬至6月初

研究《20xx年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項復(fù)習、查缺補陋的復(fù)習，

出好考前“最后十講”的復(fù)習講義，給學生一定的自主復(fù)習時間，讓學生自主梳理。

四、 對每個專項的方案的建議

1 作文復(fù)習要求：

制定兩學期大小作文詳細的訓(xùn)練計劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標性、針對性。

(1) 每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

(2) 每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)

(3) 每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。

2 詩歌鑒賞要求：

(1) 課本詩詞的復(fù)習策略。

(2) 總復(fù)習的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

(3) 相關(guān)知識的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強，分點明列。

(4) 鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴格要求答題的規(guī)范性。

(5) 例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

3 文言文要求：

(!)明確交代考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復(fù)習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。

(1) 相關(guān)知識的梳理，要求系統(tǒng)針對性強，分點明列。

(2) 制定課外文言文閱讀的復(fù)習策略，明確復(fù)習重點，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。

(3) 嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準確的方法。

4 科技文閱讀要求：

(1)明確考綱要求和所需課時。

(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。

(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

(4)編選習題，要求精要典型。

5 大閱讀理解：

(1) 明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習的策略和方法。

(2) 制定這個專項總體復(fù)習的方案和所需課時。

(3) 探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、

方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達復(fù)習初步設(shè)想

1 系統(tǒng)復(fù)習六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學生提早整理歸納。

2 名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學生背誦并及時檢查。

3 語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。

4 限時訓(xùn)練試卷以當前所復(fù)習的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據(jù)當前訓(xùn)練重點來命題。

高三語文一輪復(fù)習計劃(二)

一、總體設(shè)想

復(fù)習指導(dǎo)思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。 復(fù)習安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān)。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音 《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形 《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語 掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句 熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標點 無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用 復(fù)習常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇 名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀 準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞 廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練 第一學期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強化合作意識。做到精誠團結(jié)，資源共享。要做到 “六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學安排;統(tǒng)一教學內(nèi)容;統(tǒng)一教學方法;統(tǒng)一教學時間;統(tǒng)一教學檢測。教師分工負責相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習備考經(jīng)驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習目標，調(diào)整總復(fù)習的訓(xùn)練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習慣

①培養(yǎng)學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排復(fù)習內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習時間。

②培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導(dǎo)學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導(dǎo)學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補差。

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

高三語文一輪復(fù)習計劃(三)

實現(xiàn)的目標：

1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時間安排：

復(fù)習方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以學生為主，勤反思多反饋。

具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識部分

1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習為主。

3、詞語熟語部分：

目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節(jié)課做練習題。分散復(fù)習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練。

4、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練

9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

(二)、文學常識和背誦默寫

1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。

3、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時。

(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

高三語文一輪復(fù)習計劃(四)

一、指導(dǎo)思想

認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學措施及方法

(1)強化積累，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

3、標點符號——關(guān)注常見錯誤。

4、語言運用——依照規(guī)范操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習，要注意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野

繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好?！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

⑷常抓作文，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學生互評，教師點評)。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓(xùn)練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。

除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當然，視情況，也可交叉進行。

⑸作業(yè)、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業(yè)爭取做到精批細改，并盡可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

三、高三年級語文第一輪教學進度計劃

高三語文一輪復(fù)習計劃(五)

一、一輪復(fù)習的時間安排和總體思路

一輪復(fù)習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復(fù)習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復(fù)習中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎(chǔ)上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習;做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學生視野。

三、具體的復(fù)習內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復(fù)習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。