和孔孟對話與李杜共語，和書本擁抱，與大師交流，心靈的溝通不需要過多的言語，風流不在談鋒勝，袖手無言味最長，這里給大家分享一些關于中學生課外閱讀情況調(diào)研報告，供大家參考。

中學生課外閱讀情況調(diào)研報告精選篇1

一、本次調(diào)查的目的

中學生課外閱讀是語文教學重要的一環(huán)，是語文教學的拓展與延伸，也是語文教學最終的歸宿。學生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)和學業(yè)成績，同時還能反映出學生的家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。

二、本次調(diào)查的對象

本次調(diào)查的對象是平泉初級中學的985名在校生。他們分屬三個學年段，我們將從三個年級中隨機抽取300名學生進行問卷調(diào)查，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學生閱讀現(xiàn)狀。

三、當前我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析

1.課外閱讀時間方面：

閱讀時間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學生每天的閱讀時間不足半小時，4%的學生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。

2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學生擁有的課外讀物的總量嚴重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。

3.家長對學生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。14%的學生家長認為課外書是閑書，浪費時間，根本不支持，怕影響學生的學習。另外，從學生購買書籍的花費上來看，投資明顯不足。95%的學生家長急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學生吃好、喝好，也不注重閱讀。

4.課外閱讀的方式方面：

95%的學生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。5%的學生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書。

5.閱讀書籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學名著等與語文相關的書籍的學生占6%；另外還有1%的同學不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看，97%的學生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。

6.從閱讀筆記的書寫情況看:

學生沒有形成良好的閱讀習慣，學生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。

7.閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看，90%的學生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學生認為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學生都交了白卷，也就是沒有感想。

四、影響我校學生課外閱讀的諸多因素

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。

2.學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀。

3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。

4.缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。

五、對我校中學生課外閱讀的幾點建議

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

現(xiàn)在全社會都應徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論，唯分數(shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。

2.學生與家長的聯(lián)系應形成制度。

要讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想，努力為學生創(chuàng)設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

3.學校的圖書室建設與管理應落到實處。

圖書室的建設與學校其他建設比起來，事雖小但意義不同。各學校只要本著為學生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設好、管理好、使用好。有條件的學校應積極籌建電子閱覽室。

4.廣大教師尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的指導。

可以為學生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。

本次我校中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為我校在圖書室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

中學生課外閱讀情況調(diào)研報告精選篇2

一、本次調(diào)查的對象

（一）本次調(diào)查的目的中學生課外閱讀是語文教學上容易被忽略的一環(huán)，而學生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學生家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導語文教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。

（二）本次調(diào)查的對象

本次調(diào)查的對象是__市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的1194名在校生。他們分屬三個學年段，其中初一新生8個班，392名學生；初二8個班，427名學生；初三8個班，375名學生。當中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關干部子女、教師子女總計538人，占學生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學生總數(shù)的54.9%。學生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。

（四）本次調(diào)查的預期成果

1.了解農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。

2.摸清影響農(nóng)村中學生課外閱讀的因素。

（五）本次調(diào)查的時間

20__年8月30日

二、當前農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀

（一）本次農(nóng)村中學生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標準》把語文課程的教學目標規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學目標，是過去教學大綱所沒有的。比如，“在語文學習的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關心當代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法”；“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習習慣”；“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標準新的導向，這就是：在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標準還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學習和運用的領域。學生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習語文。學習語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。課程標準規(guī)定，增加學生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。

因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學生的課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。

（二）當前農(nóng)村中學生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學生要好于農(nóng)村學生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學生總數(shù)的3.18%。

（2）在對學生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。

（3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學生。農(nóng)村家庭學生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學生無法企及的。

2.農(nóng)村學校圖書室在建設、管理與使用等方面的欠缺影響學生的課外閱讀。

本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的。學校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導檢查來之前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學校早已不再向?qū)W生開放了。在學校的圖書室讀書對學生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。

3.學生課外讀物的總量嚴重不足。

⑴學生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為

①4本以下

②5——10本

③11——20本

④21本以上，四類。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學生總數(shù)的17.3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學生總數(shù)的27.5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學生把教輔材料列為課外讀物的可能。

⑵學生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。

⑶學生讀的少。學生讀過5——10本課外書的有472人，占學生總數(shù)的39.5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學生總數(shù)的11.4%，讀過21本以上的只有112人，占學生總數(shù)的9.4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書。

正是因為學生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。

4.學生沒有形成良好的閱讀習慣。

學生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學生很少。學生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。

三、影響農(nóng)村中學生課外閱讀的諸多因素

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務教育，但由于近年來學生學習費用的支出不斷加大，農(nóng)村學生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務教育就已不容易，更別說為學生買課外讀物了。

2.學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀。

現(xiàn)在中學生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學生的學習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學生的教育重視的程度越高，也越重視學生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學生家長，在他們看來，學生學好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？

3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學校的評價，社會對學校的評價仍側(cè)重在升學率上，因此，學校的辦學思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生的綜合素質(zhì)上來。

加上各農(nóng)村中學經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學設備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設與管理，使學生雖身在讀書的學校，卻沒有好的課外來讀。另外，學校為了提高升學率建設的實驗班和普通班。實驗班學生基礎好，學習氣氛濃，學生的課外閱讀。在一個學校里能進實驗班的學生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學生得不到良好的發(fā)展。

4.缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。

受應試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導學生開展課外閱讀時，還是以提高學生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學生寫作而讀書，這就限制了學生的課外閱讀，學生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課外閱讀。另外，教師給學生布置的繁重的作業(yè)也使學生沒有時間做課外閱讀。

四、針對農(nóng)村中學生課外閱讀的幾點建議

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學生的全面培養(yǎng)。

2.堅決取消重點班，讓每一個學生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。

3.學生與家長的聯(lián)系應形成制度。讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中，提高認識，轉(zhuǎn)變思想，努力為學生創(chuàng)設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

4.學校的圖書室建設與管理應落到實處。圖書室的建設與學校其他建設比起來，事雖小但意義不同，各學校只要求本著為學生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設好，管理好，使用好。有條件的學校應積極籌建電子閱覽室。

5.廣大教師，尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的指導，可以為學生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)論

本次農(nóng)村中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農(nóng)村中學在圖書室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望

中學生課外閱讀情況調(diào)研報告精選篇3

我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一（3）、（4）、（5）班開展了有關于中學生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。

一、調(diào)查方法

1、問卷設計。

在問卷中，我著重對中學生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生占學生總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%；實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。

2、座談訪問。

為了更確實地了解中學生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。

二、問卷整理

此次調(diào)查共發(fā)學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5％。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學生總數(shù)的29％，沒有電腦的學生共132人，占學生總數(shù)的71%。就學生各自不同的情況，我設計以下內(nèi)容對學生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：

（一）問卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認為中學生應該閱讀嗎？

A、應該90％ B、隨便10％ C、不應該0％

2、你喜歡課外閱讀嗎？

A、喜歡65％ B、一般20％ C、不喜歡25％

3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎？

A、是 B、否

4、一周內(nèi)共看幾小時？

A、 二小時以下 B、三小時 C、四小時以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?？

A、小說B、散文C、童話 D、漫畫E、雜志、報刊

6、你經(jīng)常去書店嗎？

A、是 B、否

7、你一般多久去一次書店？

A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著？

A、中國名著 B、外國名著

9、你看過幾本《中學生必讀名著》？

A、0—2本 B、3—4本 C、5本以上

10、你喜歡看流行小說嗎？

A、是 B、 否

11、是否喜歡看網(wǎng)絡小說：

A、是 B、否

12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎？

A、有幫助70％ B、沒幫助25％ C、妨礙學習提高5％

13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度？

A、支持50％ B、反對15％ C、中立30％

14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度？

A、支持45％ B、反對15％ C、中立40％

15、是否會影響自己的學習?

A、不會 B、會不一定(態(tài)度)

（二）調(diào)查結(jié)果

1、認為中學生應該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認為應該占70％，隨便占30％；可見大部分學生對課外閱讀的興趣頗高。

2、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。

3、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%，不看的占33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力，但有的同學認為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4、一周共看幾小時：

二小時一下占55.9％，二小時占30.1％，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上，中學生差距較大.有的同學認為看課外書籍很重要，有人認為是偶爾看一下就夠了。

5、愛看的類型

調(diào)查的中學生中， 小說占20％，散文占15％，童話占10％，漫畫，雜志，報刊占55％，以看小說和看雜志報刊的人為主，其次再是漫畫、散文和童話。

6、是否經(jīng)常去書店： 是：46％，否：54％。

7、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41％

兩周去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中學生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中學生比較愛逛書店。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：

調(diào)查中，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看過5本以上的人有42.4%的人，可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多，占到了三分之二65％，中學生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35％。

11、是否喜歡看網(wǎng)絡小說：是：46%;否：54%。

12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助：

有幫助占45％，沒幫助占50％，妨礙學習提高占5％。

13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7％，反對8.2％，中立30.1％；

14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％，反對7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。

15、是否會影響自己的學習

會18.4%，不會57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ；大多數(shù)學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素，看來中學生能夠以學習為重。

三、情況分析

1、從學生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中學生都會就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3％，但由于學習或其它原因，導致時間較短.大部分的同學選擇的是報刊雜志，這一方面因為報刊雜志的豐富多彩，一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低；中學生也比較愛看小說，童話、散文等書籍中學生看得較少。對于中外名著，中學生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關系。

對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求；網(wǎng)絡文學作為新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。

2、從他們選取的情節(jié)來看

同學們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位；學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素。

4、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西；同時也有學生把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關系。

5、從他們閱讀的時間來看

令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學都安排了課外閱讀的時間，有的學生有時讀讀，還有學生能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。

6、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來看他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示范作用和指導作用。

（2）從家里和學校對他們課外閱讀的態(tài)度來看持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對學生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學生的課外閱讀的指導和鼓勵。

（3）在考慮課外書是否有利于學習時，只有45％學生考慮了這點，可能因為 在學校主要接觸的都是關于課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學生認為課外閱讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學習的占23.7%。

（4）從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看大部分學生都喜歡逛逛書店，能經(jīng)常逛書店的學生中，只是他們對書市的評價不是蠻高，絕大多數(shù)的學生的評價是一般。

（5）他們的閱讀方法來看。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學生采用了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后，大多數(shù)的學生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數(shù)不多。

在問到學生最喜歡讀的5本書時，學生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結(jié)合不是太緊，這應引起我們老師家長的重視。但有小部分的學生在看與學習相關的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學生數(shù)理化》等；還有小部分的學生在看其他類型的書籍。在學校內(nèi)，如何很好的組織學生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真考慮。

四、關于課外閱讀的意見

（一） 從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學生課外閱讀，在對待學生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時，加強對學生課外閱讀的指導性，讓學校成為學生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度，另外鼓勵學生在課間讀書讀報，保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學生制定好課外閱讀讀書計劃，保證學生在每個時間段都有課外書讀，不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學生的文苑的作用，經(jīng)常更新學生作品，發(fā)揮校刊的作用，能把季刊辦成月刊，多登學生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。

(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”家長培養(yǎng)學生的興趣也是很必要的。第一，家長還應繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二，家長還應相應的對孩子讀書情況加以指導，能夠讓孩子在家里過好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會浪費孩子的時間，還有可能對孩子的人生 道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關注流行書籍，挑選自己喜愛的書，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。最后，家長還應向?qū)W校了解學生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學校一起形成一個有利于學生課外閱讀、促進學生健康成長的文化空間。這次學校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學生的課外閱讀開辟了一個新的天。

（三）學生自身的態(tài)度

我認為，中學生看書時間較少，對于名著，中學生了解不是不夠的。應多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

要提高我們的閱讀品位，擴大我們的閱讀范圍，有針對性的看看名著類書籍，減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時，能在保持自己個性的同時，也要聽從教師家長的指導;在處理課堂學習和課外閱讀的關系時，能認識到我們在學校的首要任務是學習，選擇課外閱讀書籍時，要把握好課外閱讀對課堂學習影響的雙面性;在閱讀過程中，能作到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設計有欠科學，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍！調(diào)查中，我們了解了中學生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。

中學生課外閱讀情況調(diào)研報告精選篇4

一、調(diào)查目的

書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

二、調(diào)查范圍

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。

四、調(diào)查結(jié)果

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。

在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目，

也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，1／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

五、結(jié)論與建議

通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

（2）由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長關心學生的課外閱讀，但與預期情況有一定距離。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：

（1）在全面貢徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。

（3）學校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。

中學生課外閱讀情況調(diào)研報告精選篇5

書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓學生視野發(fā)展學生智力的重要途徑，對于我們學生極其重要，而我校學生課外閱讀情況如何呢?針對這一問題，我小組以“中學生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學習。

一、課題研究的意義：

作為高二最后一次的研究性學習，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了學生學習的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學生，我們深刻的感受到課外閱讀與學習之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾?什么因素影響了學生的課外閱讀?我們想通過這次研究，了解我校學生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的指導老 師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標?！痹诓稍L謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學習，對同學們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學習的最好的途徑，你們做這個研究性學習非常有意義，一定好好地把它做下去!”我想通過此次研究，同學們也會從中有所啟發(fā)。

二、課題的成員分工及活動步驟：

成員分工：

我們此次研究性學習小組共有7人，我作為組長主要負責整體規(guī)劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計，段宏昭和景浩負責訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說明的是，任務分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。

活動步驟：

第一階段：20__年05月27日 課題的提出與確立;

第二階段：20__年05月28日 訪問老師此次課題的研究方向及注意事項;

第三階段：20__年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學;

第四階段：20__年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計，分析結(jié)果;

第五階段：20__年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報告及電子文檔、幻燈片制作。

第六階段：20__年06月10日 指導老師對研究成果進行指導

研究過程中，基本按照預定計劃順利進行。

三、調(diào)查方法及范圍：

此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查，因此我們針對不同人群設計了五類調(diào)查問卷：

①中學生課外閱讀情況調(diào)查問卷

②班級圖書角概況調(diào)查問卷

③教師對中學生閱讀情況看法的調(diào)查問卷

④書店銷售情況調(diào)查問卷

⑤學校圖書館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對象為我校學生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對比較容易開展。

四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：

通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報告，但是作為一個研究小組，我們是一個整體，因此，報告的撰寫應該每一個人都參與，這樣的報告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結(jié)：

在此次調(diào)查中，我組成員主要對學校圖書館和校外的部分書店進行了實地性的考察，也隨機采訪了那里的學生，從中反映出中學生課外閱讀的幾個問題。

（一）、學校圖書館

本校圖書館開放時間為周一到周五，由于學生的課程緊張，作業(yè)量大，很多同學只能在周內(nèi)安排的活動課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人，不到全?？?cè)藬?shù)的十分之一。限制本校學生課外閱讀的因素：

⑴每天學習的課程太多，作業(yè)量大，沒有時間去閱讀課外書籍;

⑵很多學生的主觀因素，認為閱讀課外書籍會影響學習成績;

⑶老師不允許，家長不允許，認為閱讀課外書籍會占用學生的休息時間，干擾學生的正常休息;

⑷書籍種類單一，學生可供閱讀的書籍種類太少。

（二）、校外書店

在校外的很多書店都會看到一些學生專心致志的看書，或者買書，只是買書的人數(shù)大于看書的人數(shù)。我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的情況：

銷售對象以中學生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學生買教輔書的比例較大，其次就是小說，文學名著的銷量遠低于前者，據(jù)部分同學陳述，網(wǎng)絡小說也吸引著大部分中學生。

限制中學生課外閱讀的因素：

⑴書籍價格昂貴，許多學生負擔不起;

⑵學習任務重，很多學生在書店閱讀的時間有限;

⑶書店的氣氛差，影響學生閱讀心情。

五、思考與建議：

我組成員對以上問題進行了認真分析思考，經(jīng)過大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對性建議：

對書店：

⑴對在校學生憑身份證及配照學生證可以采取相應折扣優(yōu)惠的方式，適當降低課外書籍的售價，這樣既解決了學生買書難的問題，同時也提高了書店的銷量，畢竟讀書人群在西峰主要還是學生：

⑵對于新書應有一個新書推薦區(qū)，對一些積壓較久文學名著，定期打折銷售;

⑶抵制低俗化書籍，凈化閱讀環(huán)境。

對學校：

⑴教師對學生課外閱讀應給予引導和鼓勵，應在平時多推薦學生讀一些有益的又適合中學生閱讀的書籍。

⑵學校應該給予學生更多的課外閱讀時間，比如在高一、高二開設課外閱讀選修課，開展閱讀經(jīng)驗交流會;

⑶圖書館方面，應多購買一些符合中學生閱讀的課外書籍，學校應該給予資金支持;

⑷加強學生日常規(guī)范管理，避免上課、休息時間看課外書，影響正常的課業(yè)學習。

對學生：

⑴作為一名中學生要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品;

⑵要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，在閱讀中學習，開拓視野，學習新知識;

⑶嚴于律己，不在上課時間看課外書籍;

⑷保證自己每天閱讀時間不少于半小時，時間是擠出來的;

⑸將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學之間互相閱讀。

六、結(jié)果的處理：

針對研究過程中所反映出的問題以及我們所提出的建議，對于書店和學校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關負責人與領導，我們還準備向校報、?？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書的形式向同學們宣傳課外閱讀的重要性。

七、收獲與體會：

通過本次的研究性學習，我學到了很多東西。作為組長，我深刻地認識到團隊精神的重要性，在此次課題研究過程中，組員之間齊心協(xié)力，團結(jié)一致共同完成了這項課題。當然此次研究過程中也并不是那么—帆風順，比如在圖書館進行問卷調(diào)查時，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完成了對圖書館的調(diào)查。正因為有劉老師的幫助與指導，同學們的熱心參與，以及謝校長的鼓勵與支持，給予了我們極大的動力，因此才能順利的完成此次課題。我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學致以誠摯的謝意!

八、對此次課題研究的評價 ：

本次課題研究，我們實現(xiàn)了老師由帶著知識走向?qū)W生到老師帶著學生走向知識的這樣一個重大的轉(zhuǎn)化。大家的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到了相應的培養(yǎng)。尤為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉，運用資料分析問題的能力也得到了提高，同時小組成員在與人交流，合作學習上表現(xiàn)最為突出，值得表揚。所以對于該小組的研究性課題報告，作為指導老師的我給他們給出優(yōu)秀的評價!